那個註定要位極人臣的女人 第15節

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文章，是為了什麼呢？”

謝知秋不解其意。

甄先生微笑，道：“賞風吟月的辭藻固然美好，可於士人而言，將自己的才學為國家所用，方為經世致用之大任。

“當下科舉考試看重詩詞寫作之比分，不少學子為迎合舉業，確有大將精力放在鑽研華篇美句之上而忽視真正有用之經論之嫌，但於國家而言，一個能理解國事、思維理智變通的官員，遠比滿口華而不實詩文的所謂著名詩人有用。

“我看得出來，知秋兒，你年齡雖小，但胸中自有溝壑，為何小小年紀便壓抑自己，裝作淺薄之狀呢？

“若是一味地為了迎合他人而壓抑自己的內心，再罕見的天賦，也終會失了靈性。”

謝知秋一愣，便明白甄先生是看出她一直在模仿那些所謂的“甲等文章”，而沒有將自己真正的想法寫出來。

她尊敬甄先生，故也聽從對方的建議，從此少看那些風花雪月，反倒多鑽研起《尚書》《律法》之類的書籍來。

慢慢地，她的文風又轉向了實際幹練的風格，只是避開易惹來危險的敏感之處。

謝知秋隱約感覺到，甄先生並未像平常人家培養女兒一般，只讓她學陶冶情操的東西，反而當真將她當作一個弟子、當作一個未來有可能為官計程車人來培養。

偶爾，謝知秋望著窗外的落葉，也會猶豫，她身為女子，學習這些東西，將來真的會有用嗎？

會不會像父親理想的安排那樣，專心學些詩文，只當個品味高雅、有些才名的淑女會更好？

不過，她也有自己的喜好。

她對這個世界有非凡的好奇，絕不只限於吟風賞月。於是，她一旦真的投入到書中去，便無暇再多想了。

唯有她指腹間長久握筆長成的繭子越積越厚，讀過的書越來越多。

*

另一邊，在白原書院的另一側、與謝小姐相隔數堵牆的地方，有一群將來真正可以科考入仕的男性學童正在學習。

“……公會鄭伯於垂，鄭伯以璧假許田。”

“……君子以督為有無君之心而後動於惡……”

一書齋內，一群學童舉著書搖頭晃腦。

他們如今正學到《春秋》，古老之言甚為晦澀，他們也不管口中所念自己懂不懂，反正先生讓讀，他們便必得大聲讀出來，課上還得抽背。

在一眾學童中，卻有一人將書豎起立在桌上，自己伏案在書後。

藉著書本的遮掩，他非但沒有聽課，反而一手拿刀，一手拿一塊形狀怪異的木頭，雕得專心致志。

其他學童發現了那人的小動作，又發現這節課的先生沒發現，紛紛竊笑起來。

學童們一貫對這種捉弄先生的事情感到有趣，紛紛借書遮掩、口口相傳，一會兒偷偷指指那在雕木頭的少年，一會兒又指指先生，捂著嘴偷笑。

那少年渾然不自覺，自顧自雕得投入，不久，手中的木塊居然成了個模糊的人形。

課上到中途，忽然有人將宣紙揉成一團，扔過去往那少年頭上一砸！

“——！”

少年被砸中，拿著刻刀，轉過頭來。

只見這少年披散長髮，小小年紀竟生了雙風流的桃花眼。

他面板白皙，五官俊俏，一雙眼睛天生帶著春困未醒的倦意，似有些懶散。

砸他的是坐在他斜對角的一個小學童。

那人與旁邊人嬉笑兩聲，因還在上課，他壓著聲，用氣音喊話：“蕭、尋、初，你、在、幹、什、麼？”

被喚作蕭尋初的少年懶洋洋的，他見有人問，就拿起手中雕了一半的木頭人，對那學童晃晃。

小學童沒看明白，正要再問，背過身去講課的先生卻忽然回了頭，正好看到兩人交頭接耳。

先生一見有學生不專心，眼神當即就兇狠起來，目光如同兩把帶鉤的飛刀，直直剜過來。

小學童一驚，忙將腦袋縮回去，假裝在專心聽講。

那俊美少年倒十分淡定，反倒大方地與先生對視，半晌，他才意思意思地慢吞吞收起木人，拿起書來。

那先生彷彿憋著一肚子火要發，但見那少年，又好似有所顧忌，最終沒說什麼，只瞪了他幾眼，方才繼續講課。

須臾，到下課的時辰，先生將書卷一撈，頭也不回地出了講習室。

那少年後來沒繼續雕木人，但他好像也沒專心聽課，不知何時又將書支在桌上，趴在後面睡著了。