第115部分

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“你居然是我的學生？”他翻了翻，找出一張紙來，還真的找到了葉曇的名字，“還真是。”

“我大概是清楚你來做什麼了，我的學分不是那麼好拿的，葉同學，來，告訴我。”

“你拿什麼來要我的學分。”

“你是數院的天才，可是在我們這行不通。”

葉曇試探的道，“寫一篇論文？讓您過目？”

“怎麼這麼沒創意？論文論文，怎麼就知道論文？”教授語重心長的道，“其實論文代表不了什麼。”

“這樣吧，這節課你來講，我在下面聽，如果讓我滿意了，我的課你不用來上了。我給你學分。”

第196章　196

B大的教授都不喜歡常理出牌，之前數院是這樣；　沒想到文學院的教授也這樣。

葉曇看著教授；　教授笑吟吟的做了一個請的姿勢。

這節課講的《史學概論》；　講到了第三章　；　唯物史觀是關於現實的人及其歷史發展科學。葉曇沒聽過這位教授的課，不知道他講課什麼風格，她道，“教授，我可以自由發揮嗎？”

教授：“這堂課你是教授，你說了算。”這是擺明了不給葉曇提示。

葉曇走到講臺上，下面的同學鴉雀無聲；　精神抖擻的看著葉曇；　準備看她怎麼講課。

葉曇沉吟；　教授翹著二郎腿，嘴角微翹，“我沒有當過老師，不知道該如何講課；　不過今天我就試試吧。”

“首先我給大家講個故事吧；　故事的背景叫艾澤大陸……”

她就是講，若是在一個有魔法的世界，科學發展如何，人們想上天，沒有魔法的時候，他們製造出了飛機；　普通人可以在萬里高空之上，而在魔法世界，我對天空感興趣，那就創造魔法，魔法師可以用魔法來觀察天空，而普通人就會認為這是少數人能做到的事，他們註定不凡，有了這個印象後，他們不會去研究如何靠自己才能上天。

如果這樣的事情多起來，這個魔法國度發展就無限的緩慢起來，便利為上層人所有，無法讓普通人學會，經濟基礎得不到發展，那上層建築就很難發生改變。

學生差點以為葉曇又要和之前一樣秀一把自己的記憶力，沒想到她居然講起來了故事，他們再次恍然記起來了，她還是個當紅作家，想起來這點後，他們眼淚差點掉出來。

葉曇說完艾德琳女王所在大陸的背景，“現在我們假設要在艾澤大陸進行一場改革，社會形態會發生什麼樣的改變，你們可以討論下，一會兒給我答覆。”

說完她在黑板上寫著什麼，那是一組數字，分別是貴族、魔法師、光明教廷等各種勢力所佔用的的比例，他們又各自屬於哪一個階層，他們已經組成了一個相對穩定的權利圈，動一個勢力，勢必要驚動另一個勢力。

同學果然燃起了興趣，積極討論若是女王要改革，哪些勢力會反對到底，哪些勢力又會忠誠的擁護在她身邊，若是改革成功，現在這些勢力哪些會上下移動。

這已經超出了《史學概論》的範圍，可是教授沒有阻止，在心裡嘀咕道，“蠻有天賦的嘛。”

當老師重要的一個能力就是如何調動學生的積極性，讓他們產生興趣主動學習，從開頭來看，葉曇已經成功了。

……

等下課鈴聲響了之後，不少學生還有些意猶未盡，黑板上已經出現了數個模型，這些都是改革後可能出現的社會形態，從理論上看，這些模型都有可能出現。他們為了最有可能的那一個爭執了許久。

教授站起來，“講的還行，給你打七十分，我的課你可以不用來上了。”

葉曇道，“謝謝教授。”

在要走出來的時候，教授道，“你覺得最有可能是哪一個模型？”

“第一個吧。”葉曇道，下面有學生不服氣，“理由？”

葉曇道，“我之前給你們形容過每個勢力的影響力，沒有具體用數字來形容，但是我說的是，但是我分了四個檔次，很有影響力，有些影響力，有一點影響力，無法影響大局。這些如果全都用數字具現，百分之七十五，百分之五十，百分之二十五，百分之一。”

“在數學建模領域，有句話叫什麼事都可以用模型來描述，這完全可以建立一個模型，透過這個數學公式……”

葉曇在黑板上寫出一串公式，“每個勢力所代表的話語權，以及他們階層所代表的影響，再加上其他一些的因素，這些通通用數學符號來代替，最後得出的就是第