第52部分

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我都忘記你什麼都不懂了，我告訴你吧，三年級學生的實力遠遠不是我們一年級能比的，只要他們來上一群，我們人再多也沒用。”

“馬魯大哥，這是為什麼呀？難道我們一年級就沒有高手嗎？”方曉亮虛心求教。

馬魯從床上坐了起來，問道：“肖恩，你一定是以為，一年級走進入學院第一年的學生，三年級就是第三年的學生吧？”

“是啊，難道不是麼？”方曉亮問。

馬魯連連搖頭，解釋道：“最早的時候，的確是按入學時間來分班的，這種分班的方法，的確會象你說的那樣，一年級偶爾也會有厲害的學生，畢竟總是有一些天才的。不過，這種分班方法顯然不夠合理，因為學生們的學習進度不同，越到後面越明顯，而老師也越來越不好教，如果說得深奧了，基礎差的學生就聽不懂了，而如果說得淺顯了，基礎好的學生又是在浪費時間。”

方曉亮配合地問了一句：“那該怎麼分班呢？”

馬魯道：“很簡單啊，就是按實力來分班。元控數一百以內的就是一年級學生，一百以上的可以升入二年級，到了三百就能升到三年級，再到一千可以是四隻級，”

“那到三千就是五年級了？”方曉亮問道。

“沒錯，看來你還不算太笨。”馬魯讚了一句，但他很快就被方曉，亮的下一個問題給打蒙了。

方曉亮問他：“那元控數又是什麼東西呢？它是怎麼計算的呢？”

問這種明顯屬於常識的問題，方曉亮可不是故意在為難馬魯，他是真的不知道。他的義母凱瑟琳雖然也曾經是一位貴族小姐，但她顯然沒有接受過魔法的學習，為了避免給方曉亮錯誤的資訊，她就乾脆什麼都不說。免得產生誤導。

而現在，方曉亮眼巴巴地看著馬魯，就等著他來解答了。

在確定方曉亮是個什麼都不懂的，什麼都不明白的“白痴”後，馬魯痛苦的表情，絲毫不比他聽到要和三年級決鬥時來得差。

不過，他還是打起了精神，一點一點地將他知道的事情告訴了方曉，亮。

而方曉亮也總算對魔法有了一個系統的認識。

原來，在魔法大陸上。人們使用魔法並不象方曉亮所想的那樣，是完全憑空使用的，而且，魔法也並不象方曉亮看到的電影那樣，有火系、風系、土系、水系等各種不同的分類。

在魔法大陸上，魔法雖然千變萬化，但它就只有一個大類，而天地間的魔法元素，就只有一種。所有的魔法，全部都是由這一種魔法元素造成的這，僅僅是依靠著魔法師對魔法元素的不同控制所完成的。

這種魔法元素是沒有形體，也沒有質量的，它無色無味，完全是看不到摸不著，但它能被魔法師們感應得到，被稱為是元粒。

魔法師們控制著不同數量的元粒進行各種排列順序，並讓元粒分別做出各種各樣的運動，從而產生各種魔法效果。

當然，不管是什麼魔法效果，哪怕是最簡單的一種，比如產生一個。火球，光靠元輛身也是無法完成的，它必須依託於現實的物體，比如在現實中先有一個木球，然後才能運用魔法將這個木球燃燒起來。如果沒有它，在空中是不可能出現什麼火球的。

可以說，元輛身是一種相當虛幻的東西，有人甚至認為它並不是真正存在的，但不論如何，魔法師們的確能夠感受得到元粒的存在，也的確能夠控制它們，並且產生出實實在在的效果。

在方曉亮的眼裡，魔法倒象是地球上的計算機。各種實際存在的物體是硬體，而元粒則屬於軟體。

軟體透過硬體，能實現各種功能，但光有軟體的話，它其實什麼都不是，什麼都幹不了。

而元粒也是一樣，它能夠透過現實的物體，實現各種神奇的魔法，但如果離開現實物體，光有元粒的話，也是什麼魔法都施展不出來的。

計算機的程式，雖然未必是原始碼行數寫得越多，功能就越強大，但可以肯定的是，一個只有短短几行的小程式，它或許很精悍，很有用，但它不可能實現太多的功能。

而魔法也一樣。如果魔法師能夠控制的元粒太少，他就搞不出什麼複雜的魔法來。一般來說，威力越大的魔法，需要控制的元粒也就越多。

對於一名魔法師來說，影響他實力的因素有很多，除了控制元粒的數量；二，；，懷有對魔法知識的瞭解程度。控制元粒的速度、精棚牡，等等方面。一名能控制大量元粒的魔法師，或許在其它的方面前很弱，導致他的實力極差，但不可否認，