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長的就是變通之道。
當這最後一次分組考察結束，花木蘭就已經確立出了這五個傢伙之間的交手對練小組以及迴圈順序。
等到這群便宜徒弟都達到體力上限時，花木蘭叫停了他們幾個，將自己細心甄別之後認為最為合適的分組安排告訴了他們：
“以後子翔你跟爺們一組交手對練的時候，多多、妞妞和皮卡丘你們三個就好好觀摩學習，看看他們倆的進攻與防守反擊是怎麼做的；
當子翔跟皮卡丘交手對練的時候，爺們你就跟多多和妞妞三人組成一個交手對練小組，你來進攻她們倆個。注意，你們三個人的小組主要修行目標是爺們的進攻、少女組的防守反擊！
當爺們跟皮卡丘交手對練的時候，子翔你就跟多多、妞妞一個小組。注意，你們三個處在一個小組時，修行的主要目標是少女組的閃避反擊。經過我的觀察考證、我覺得今後的交手對練按這種迴圈模式最為恰當。”
分組交手對練的修行目標，花木蘭的話已經說得很明白了。所以當王子翔他們幾個聽完花木蘭這個安排後，都覺得很有道理來著。
王子翔與純爺們交手對練時，其他三人學習觀摩、可以從‘達者’身上學習借鑑到自己還沒有領悟到的動作要領與那些還沒摸透的技藝重點不是；而當王子翔或者純爺們分別對皮卡丘、多多妞妞兩方的時候，也能讓攻受平衡起來。
面對這種非常有道理的安排，王子翔他們當然不會有什麼意見不是。只是，王子翔有些迷惑提問道：“師傅姐姐，難道說以後週末我們只需要交手對練就可以作為修行的全部嗎？基礎修行這方面，都不需要啦？”
“怎麼可能？週六交手對練，週日基礎訓練。”
沒等這些傢伙提問，花木蘭非常主動的將這種安排方式做了番解釋：“之所以這樣安排，最主要的考量是讓�
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