第13部分

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“老師，尺子！”我趕忙從物證箱裡拿出一個捲尺遞了過去。

李峰老師接過，把尺子拉出，把繩圈恢復成在房樑上吊著時的狀態，測了下兩端的距離：“123厘米，小龍，你記錄一下。”

“好的，老師。”我拿出記錄本，飛快地在上面寫下了一串數字。

李峰老師看我停下筆，對我說道：“你去把死者腳下的板凳給我拿來。”

“嗯。”我放下記錄本，戴上手套朝放在門口的木板凳走去。

“老師，給！”我雙手將板凳遞到了李峰老師面前。

“你放在工作臺上，我測量一下高度。”說著，李峰老師拉開了捲尺，做好了準備。

咯噔，隨著板凳腿敲擊工作臺面的聲響，李峰老師迅速地把卷尺靠了上去：“高74厘米。”

唰唰，我又記下了這個數字。

李峰老師把卷尺從板凳旁移開對我說道：“咱們在勘查現場時，死者的家中沒有比這個木凳再高的踩踏物了，所以這個木凳應該就是嫌疑人精挑細選出來的，測量它的高度很能說明問題。”

“老師，您的意思是……？”我好像明白了什麼。

“小龍，你看看屍體的屍長是多少？”李峰老師沒有回答我的問題，而是接著問道。

我趕忙把記錄本向前翻了幾頁，在一大堆資料中找到了一串數字：“老師，162厘米。”

“房梁原木的頂部到地面的距離是多少？”李峰老師放下手中的尺子，又問道。

我接著把記錄本快速向前翻幾頁，鎖定了一個數字趕忙說道：“419厘米。”

“咱們現在就來算一下差值，總高是419厘米，減去繩圈長度123厘米，減去屍體長度162厘米，再減去板凳的高度74厘米，是多少？”

我一邊聽，一邊快速地掏出手機，開啟計算器，李峰老師話音剛落，我便報出一串數字：“老師，正好60厘米。”

李峰老師看了一眼我手機上的數字對我說道：“也就是說死者站在椅子上，頭頂距離繩圈的底部有60厘米的落差。”

“老師，我有一個問題。”我打斷道。

“你說。”

“如果死者踮起腳，雙臂伸直，她會不會碰到繩圈底部？如果能碰到，她只要雙手稍微一用力拽住繩圈，自己好像也能把頭放進繩圈裡。當然，這只是在假設死者是自殺的前提下。”我說出了我的想法。

李峰老師好像早有準備，微微一笑，自信地對我說道：“你看看死者的小臂長度是多少，還有死者的鞋子長度，把這兩個資料包給我。”

嘩啦啦啦，我賣力地翻動記錄本，仔細尋找。

“有了老師，小臂長24厘米，鞋子長22厘米。”

“嗯，正常人兩隻手臂的臂展跟人的身高差不多，但是如果把雙手舉起從事某種勞動的話，那人的手臂的實際‘工作距離’只有小臂的長度，也就是說，你把雙手舉過頭頂，這時候的全長基本上等於你的小臂長度加上你的本來身高。死者踮起腳，最多也只有22厘米，她總不能學過芭蕾舞，把腳尖豎起來吧？”

“就算是按照極限數字來算，用60厘米的高度落差，減去她的小臂和鞋長，那還剩下14厘米的落差。這個落差，是死者怎麼都無法逾越的。由此可以判斷，房樑上的繩圈不可能是死者自己綁的，綁這個繩圈的人至少要比死者高出14厘米，也就是說他的身高在176厘米以上。但這個數字是雙手抬起，指尖觸碰到繩圈底部的數值，如果按照現實的情況來看，嫌疑人有可能不會低於一米八。”李峰老師思維異常敏捷，我聽得目瞪口呆。

七我的猜想

“小龍，你去把足跡燈給我拿來，我看看板凳面上能不能提取到鞋印。”李峰老師對還在腦子裡努力消化知識的我說道。

“哦，好。”我這才回過神來。

“老師，給。”

李峰老師接過足跡燈，朝板凳面上照了照，有些失望地對我說道：“沒有鞋印，看來被處理過。”

“老師，咱們不是在案發現場堂屋的地面上提取到了大量的鞋印嗎，這上面沒有也沒關係啊。”我在一旁說道。

“對，走吧小龍，咱們去看看我們最拿手的物證。”李峰老師一把摟住我的肩膀，朝另外一間實驗室走去。

嘀！李峰老師一進屋，便按動了實驗室裡的一個紅色按鈕。實驗室牆面上一個巨大的液晶顯示屏被開啟。

隨著一陣Windows