第4部分

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重要。

記得在哪一本書上讀到這樣一個故事：

一個又冷又黑的夜裡，在美國中部一個鄉村的道路上，一位老太太的汽車拋錨了。由於這裡人煙稀少，她等了半小時左右，終於有一輛車經過，開車的男子見此情況便下車幫忙，幾分鐘以後，汽車修好了。老太太問開車的男子要多少錢，他回答說，他這樣做，並不是為了錢，而是為了助人為樂。但老太太堅持要付些錢作為報酬，否則覺得自己過意不去，開車的男子謝絕了她的好意，並建議她將錢給那些比他需要的人，最後，他們各自上了路。

緊接著，老太太來到了一家路邊的咖啡館，一位懷孕的女招待即刻給她煮了一杯熱咖啡，並問她為什麼這麼晚還趕路，於是老太太就將剛才發生的事情講述給她聽。女招待聽後感慨道，這樣的好人真是難得。然後老太太也問女招待為什麼工作到那麼晚，女招待說是為了迎接孩子的出世，而需要第二份工作，這第二份工作就是夜晚兼職當咖啡館的女招待。老太太聽後執意要女招待收下200美元的小費，女招待說，我不能收下那麼多的小費，老太太堅持說，你比我更需要它！

第13節：愛心的習慣

女招待回到家，把這件事告訴了丈夫，我想結果很讓人驚訝，她的丈夫就是那位好心的幫助修車的男子。

也許真的是善有善報。事實上，具有愛心的人終將幸福。同時愛心作為人性的一線光芒對於孩子的學習也有巨大的幫助。

我們來分析一下具有愛心的人的心理形成特徵。

首先，當愛心油然而生的時候，他（她）就會有一種極端敏感的神經衝動。這種神經衝動將把自己的所有感覺器官開啟，這時，接受新的事物和新的知識，就會變得容易得多。

其次，當一個人經常無私幫助別人時，他（她）的整個心態是平和的、從容的、積極的。內心深處自然就會形成一種穩定的、高尚的動機概念，這種動機概念與學習的動機是相互連線的，所謂舉一反三，便會將學習的熱情激發起來。

第三，具有愛心的人，通常都是真正自信的人。自信就是相信自己有能力去實現心中的目標，自信是人格的核心，而愛心是自信的伴生物。美國作家馬爾茲說：“我們要以信心充實自己，就像我們每天要以食物充實自己一樣。”有了自信，還能學不好嗎？而我認為，培養孩子自信心的方法儘管很多，但其中一個捷徑就是從培養孩子的愛心開始，在鼓勵孩子愛人、幫助別人的過程中，從更高的角度上來引導孩子形成“我能行”的意識。另外，還可以肯定的是，沒有愛心支撐，“自信”就不是真正的“自信”，即使已經克服了自卑，形成了自我的信心，也很容易演變為“狂妄”或者“自負”。

愛心的習慣：

（1）孝順老人和長輩的習慣

（2）與人共享的習慣

（3）呵護身邊小生命的習慣

（4）幫助弱者的習慣

5．合作精神

合作就是團結協作，圍繞一個目標去做事。成功者的道路有千千萬萬，但總有一些共同之處，團結協作是許多成功人士的共同特性。據分析，諾貝爾獎成果的獲得80％以上都是合作的結果。

可是，目前孩子們的合作意識怎樣呢？我們在調查研究中發現，80％以上的獨生子女有不同程度的攻擊性需要，這是當今獨生子女的主要人格缺陷之一。陶行之說得好：莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。

下面是一個真實的故事。

這是一次考試，是一次不尋常的考試。主考官是一位外國教育專家，考生僅僅是小學二年級的學生。

事情是這樣的：

一天，一個外國教育考察團來到北京第二實驗小學。

一位教育專家提出要當場做一次教育實驗。專家隨便走進了一間教室。他對同學們說：“這個模型代表一個礦井，裡面的三個小球代表礦工。我請三位同學用手拉住球上的線繩。我給同學們一個暗號，表示礦井突然進水了，水又大又急，井下的人有生命危險。在這千鈞一髮之際，看誰能迅速地拉動手中的線繩將小球提出井外，看誰第一個逃出現場，脫離危險。”

話音剛落，小梅等三名同學被請到講臺桌前應試。小梅仔細觀察一下礦井，礦井好像一個細口徑的啤酒瓶，心想：“如果我們三個人在接到命令的一剎那一齊猛拉小球，都只想到個人首先逃脫危險的境地，三個小球非卡死在井口不可，前進不得，後退不得……”

就在這緊要關頭，