第1部分

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《學習改變命運》

作者：佚名

第1節：前言：六年的努力值得

前言

今天含淚播種，明日歡呼收穫

今天，對高考的批判似乎已經成為一種時尚，但我卻始終對它保持著一種崇高的敬意。

2000年的九月，我乘上了奔赴北京的火車，開始了全新的人生之路。在火車上，我默默的想，在中國這個960萬平方公里，擁有十多億人口的國家，是什麼東西給了我……一個來自大西南偏遠小鎮的孩子……到這個國家最大的城市、它的首都發展的機會呢？也就是高考啊。我呆呆的坐在視窗旁，無數的山山水水在視窗中飛馳而過，從南方的蒼翠到北國的荒涼，襄樊、洛陽、鄭州、石家莊……都已被拋在身後，而我的記憶，也都像這窗外的風景一樣，在腦海中一幕幕飛馳而過……中學的六年，自我覺得過的非常鬱悶、也很辛苦，但如今想起來，付出終於有了回報，六年的努力是值得的。

我來自一個小鄉村，家庭情況很一般，從鄉村小學到鎮裡的初中，從鎮裡的初中到縣城的高中，再到祖國的首都讀大學，一步一步走過來，沒有什麼可以依靠的，所能依靠的只是自己的辛勤、努力和汗水。我讀中學的時候，常常有身邊的同學問我：“我看見你成天該打球的時候打球，看課外書的時候看課外書，玩的時候跟我們一起玩，卻總是考的比我好？”言下之意，我似乎就是天生聰明，沒辦法，只能考那麼好，而他們則無論如何沒有辦法學好了。

對於這個問題，我的答案是，他們只看到我跟他們一起玩，卻沒有看到我沒跟他們一起的時候做了些什麼。我在沒有玩的時候，怎樣安排自己的學習時間，在遇到考試不理想等挫折時怎樣自己鼓勵自己，用什麼樣的方法學習，即使是在跟大家一樣坐在教室裡埋頭做題的時候，我的想法也會與眾不同。我所以能比別人學的更好，不在於玩的時候跟大家有什麼區別，而在於學的時候有自己的獨到之處。

舉個例子，我在做數學題的時候，總有一個習慣，每當碰到我做不出來的題的時候，我就對自己說：“這麼難的題目，連我都做不出來，別人自然更做不出來，不用害怕。”遇到難題花了很多時間才做出來的時候，就對自己說：“這麼難的題目，居然被我做出來了，這麼巧妙的方法別人肯定想不到，嗯，這下又比別人多拿了十多分。”遇到很簡單的題目，很快做出來了，我就想：“哎呀，這麼簡單，看來這次考試我是非考高分不可了。”總之，每做一道題，我就這樣從各個方面鼓舞自己，這樣，一張卷子做下來，不論難易，我都自我感覺非常良好，越做越高興。而有的人則正好相反，碰到容易的題目，他做完了，老想著：“這麼簡單，別人一定比我做的更快，我說不定落後了。”碰到難的題目，就滿頭大汗，覺得這下完了，別人肯定都會做，唯獨自己不會，而且緊張得連後面得題目也做不下去了。

再比如，同樣是看書，很多同學就是像完成任務一樣一遍一遍的看了，多看一遍少看一遍似乎沒有什麼差別。而我看書則每一遍都會有不同的側重，預習的時候重在全面瞭解，學習的時候重在把握重點難點，複習的時候重在運用和記憶，雖然看得遍數可能比別人少，但得到的東西卻比別人多。經常有人驚訝的問我：“你怎麼知道那麼多東西，哪裡來的時間看那麼多書。”其實我看書的時間並不比別人多多少，甚至說，我看的書也並不比別人多多少，只是由於方法得當，看的東西很多都能記得牢、用得上，如此而已。對此，我在書中有非常詳細的介紹。

這些差別，看起來很微不足道，但如果你能在這些小問題上不斷改進，日積月累，取得的進步將是十分驚人的。進入大學以後不久，就有人請我去給中學的孩子們講講自己六年學習的心得體會，我很爽快的答應了。由於演講的效果不錯，就不斷的有人邀請我去做報告。從此，我就一直在全國各地巡迴演講，講高考、講學習，也講一些人生奮鬥的道理。五年過去了，從小心謹慎的拿著講稿讀，到現在面對數千人的場面侃侃而談，五年的演講經歷令我獲益匪淺。並最終將五年的演講成果加以總結，寫成了本書。

我想，我寫這本書，無非是想告訴大家：

我們不應該將“應試教育”和“素質教育”對立起來，在很大程度上，“應試教育”和“素質教育”是一致的。成績是個人素質的體現。學習能力本身就是最重要的素質。在我看來，學習不僅是讀書、聽課、做題那麼簡單，它是一種能力、一種素質，它需要正確的方法，需要良好的心態。也許