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去啦。”
林曉從門後摸出把傘來，就是師父師孃出門帶的那一把，撐開，說：“沒事，十點我就落鎖關門，天不好，您和我媽早點歇著。”
平時在店裡，人前林曉總是稱呼他們二老師父師孃，無他，就是想顯得技術上專業點，私下在家裡，卻是實打實地喊爸媽的。
林有餘見勸不住，便說：“那讓你媽扶著過去，院子裡有積水，不好走。”
“不用。”林曉從廂房裡把自己平時不常用的導盲杖找出來，輕聲說：“就這麼一小段路，我探著點就行了。”
說完撐著傘，開啟導盲杖上的感應源開關，慢慢探著腳前的路，走進了雨夜中。
這個時間天氣，確實會少有人來，林曉從後門進到一樓店裡，收了傘靠在牆角，回到電腦桌前重新坐下，戴上耳機，開啟電腦，登陸了一個盲人線上學習教育的網站。
他從抽屜裡拿出盲文筆和盲寫本，跟著耳機裡的課程講解，快速地在硬紙本上扎出一排排凹孔。
林曉是讀過書的，不過小學初中念得都是盲校，也就是社會上俗稱的“啟明學校”，一般在這種學校上學的孩子，都是先天或者後天、並且徹底治療痊癒的希望很小的視障兒童，而這些小孩子不同於普通學校的學生，他們在校除了文化課的學習以外，從小就接觸按摩推拿的技能練習，算是為了日後的生活早做鋪墊。
但林曉和這些盲校的同學還有不一樣的地方，他從小跟著師父師孃長大，師父一輩子的好手藝是家傳的，他會聽會說開始，每天接觸的就是最
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