第4部分

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

妹們講了一個生動的故事。

曾經，有一個生活平庸的年輕人對自己的人生沒有信心，平時經常去找一些“賽半仙”算命，結果越算越沒信心。他聽說山上寺廟裡有一位禪師很是了得，這天他便帶著對命運的疑問去拜訪禪師，他問禪師：“大師，請您告訴我，這個世界上真的有命運嗎？”txt電子書分享平臺

第三節　師生紅黃綠：難忘師恩如海深（3）

“有的。”禪師回答。

“噢，這樣是不是就說明我命中註定窮困一生呢？”他問。禪師讓這個年輕人伸出他的左手，指著手掌對年輕人說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫作愛情線，這條斜線叫作事業線，另外一條豎線就是生命線。”

然後禪師讓他自己做一個動作，把手慢慢地握起來，握得緊緊的。

禪師問：“你說這幾根線在哪裡？”

那人迷惑地說：“在我的手裡啊！”

“命運呢？”

那人終於恍然大悟，原來命運是掌握在自己手裡的。不管別人怎麼跟你說，不管“算命先生”如何給你算，記住，命運在自己的手裡，而不是在別人的嘴裡！當然，再看看自己的拳頭，你還會發現，你的生命線有一部分還留在外面沒有被抓住，命運大部分掌握在自己手裡，但還有一部分掌握在“上天”的手裡。古往今來，凡成大業者，他們“奮鬥”的意義就在於用其一生的努力去換取在“上天”手裡的那一部分“命運”。

俞敏洪聽得心潮澎湃。他或許並不那麼清晰地感覺到，確定前行的方向，掌握自己的命運，對他的一生意味著什麼，但自從聽了這番話之後，“北大”這兩個字就已經深深印在他的腦海裡。

“樹的方向由風決定，人的方向由自己決定。”由自己決定自己的未來，這是一種很幸福的感覺。因為只有這樣方可以清晰地感覺到，人生就像一艘船，航行的方向握在自己手裡，你可以將它駛向你喜歡的方向。

俞敏洪確立了自己的目標之後，就只剩下每天循序漸進的學習，規律的作息，勞逸結合，開始向著不遠處的目標乘風破浪，勇敢進發。

技巧恩師授：英語so　easy

授人以魚，不如授之以漁。授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。

“師者，傳道授業解惑也。”一名優秀的教師，不僅僅是向學生傳授課本上的知識，不僅僅是教學生如何在考試中獲得高分，更重要的是教給學生學習的方法和技巧，使之受用終生。

授課是一門藝術。古人云“教學相長”，師生在教學中彼此啟發，彼此促進。曹老師的備課非常認真，深入研究講授內容，仔細考慮講授的各個環節，講稿翻來覆去地看，看得滾瓜爛熟。上課的時候，曹老師很自然地面對學生，滔滔不絕，循循善誘，他尤其仔細觀察學生的反應，注意與之互動交流，提升學生的熱情和興趣，整個課堂的氣氛便顯得十分活潑放鬆，與一般的為高考而開的補習班沉重壓抑的氣氛迥然不同。俞敏洪後來主張新東方課堂幽默活躍的氣氛，大概也就是效仿於此。

讓俞敏洪至今難以忘懷的是，一次曹老師帶來300句高考精華句子，並且許諾說：如果能夠把這些背誦得滾瓜爛熟，高考成績一定會提高。大部分學生以為又是老師哄學生的話，但身為班長的俞敏洪有著迫切提高成績的壓力，對老師的話銘記在心。

回去後，俞敏洪把這300句話當作至寶，先翻譯成中文，又翻譯成英文，發現幾乎每個句子都程度不同地存在錯誤，或時態、或單詞、或結構出現錯誤。他把這些知識整理在一個本子上，重點記憶。隨後的一個月，俞敏洪彷彿吃了興奮劑，拼命地背誦和默寫這300句話，在付出一個個的清晨和夜晚的時光後，俞敏洪終於取得豐碩的成果，他能夠一字不差地默寫出這300句話。從此，這300句英文成為俞敏洪的絕技，使他的英文成績很快得到了提高。

曹老師還有一些獨門法寶。他喜歡編順口溜，例如，“動詞加上ING，構成現在分詞不用提，現在分詞前再加BE，才是現在進行時，表示動作正發生，二者缺一都不行”；還有，“客觀存在某處有，THERE　BE結構非人有；其後名詞為主語，BE的形式握其手，多個名詞列在後，BE的形式隨著‘第一’走”。

順口溜的好處就是方便好記，好玩有趣，這樣學生的積極性和興趣就被提起來了。看著題目的時候，口中有法，心中有數，自然也就沒有什麼壓力了。俞敏洪後來在新東方背單詞，也很提倡順口溜和諧音背誦，不