第364章 數學問題開邏輯

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而下午時刻，李長河去了國子監，今天有他的一節公共課。

這節課是針對六院全體學生的，要求還是不低的，類似一個客座講座，只招納一百人，大課堂模式。

這課也是剛開不久，也沒有固定授課時間，但是場場爆滿，只因為授課老師是李長河。

無他，這一個月以來，李長河的教學任務越來越少，原因也很簡單，就是朝廷事情繁雜，各種高官也需要他去維護關係，即診治。

李長河雖然休息時間少，但是也經不住這麼造，所以除了醫學院的課程外，其他五院的課程儘量都推掉了。

但對於這群學生來講，他們可就難受了，對他們來講，上李長河的課程，那就是一種享受，雖然這位老師說很多他們一知半解，但是李長河上課的風格很輕鬆，不像其他一些老師那麼古板。

李長河還不教條，本本主義，而是旁徵博引，各種綜合知識灌輸，讓人很是享受。

當他們聽聞李長河不再為他們上課，不少學生表示這也太不友好了。

這股怨氣發酵了幾周，李長河也覺得有點對不起學生。

於是他突發奇想，想到了自己曾在東聯科大上學時候的模式，即教授講座模式。

或者說是飢餓營銷模式。

一個月保底搞一兩次的大課堂模式，每次一百人，時長兩個小時，不以具體科目為準，而是以科學角度去闡釋一些東西。

算是對科學的一種宣傳吧。

是對科學院和每十天一次的科學展的補充。

也是為了科學發展添磚加瓦。

而今天，李長河的主題也很明確，那就是：數學與邏輯。

在這座新建的國子監大禮堂內，李長河站在講堂上，看著這群學子，然後再身後黑板上用粉筆寫了五個大字：數學與邏輯。

沒錯，粉筆已經在李長河的運作下生產並製造出來，現在已經在長安風靡，開始朝著帝國其他地方擴充套件而去。

當李長河寫下這幾個字，而後一百名來自六院不同的學子陷入思考。

這什麼意思？

李長河微笑開口：“今天，我們談談生孩子。”

“啊哈...”

“這有點...”

“先生也有生孩子的苦惱嗎？”

......

一時間整個教室內驚詫不已，一些學生掩飾不住的嘴角笑容。

李長河倒是沒有惱怒這群學生的吵鬧，隨後揮揮手止住討論，正著臉道：“這是個...”

“科學的問題！”同學們同聲喊道。

李長河不禁摸摸鼻子，這句話好像成為自己的口頭禪了。

“那麼老師我要提問了：假設同學們都有孩子，且家裡有兩個孩子，一個是女孩，那另外一個是女孩的機率是多少？”

此話一出，整個教室靜悄悄的，因為學生們不懂，這樣簡單的問題值得李長河這樣的人發問嗎？

“先生，這算什麼問題，不就是一半機率嗎？”有學生迫不及待搶答道。

而後不少同學點頭，但也有少數幾人眉頭緊皺，因為他們知道，被譽為百年以來曠世奇才的李長河不會問出這麼簡單的問題。

而專門學習數學的一些學生則是拿出了紙筆開始寫寫畫畫。

李長河不答，而是微笑道：“有其他同學有別的想法嗎？”

學生們你看我，我看你，一時間沒有人提出切實可行的辦法。

“好，不難為你們了，聽先生我給你們講。”

轉過身，拿著粉筆在黑板上邊寫邊說：“理解機率基本概念，考慮所有可能的情況。”

機率，可能。

“我們假設第一個孩子已是男孩，那麼第二個孩子可能就是男孩或女孩，其機率各為一半是吧？”

“但在這裡有一個問題，但如果我們不知道哪個孩子是女孩，那麼我們需要考慮所有可能的組合情況。”

“其具體組合有：”

兩個都是男孩。

第一個是男孩，第二個是女孩。

第一個是女孩，第二個是男孩。

兩個都是女孩。

已知其中一個是女孩，那麼剩下的組合有：

第一個是男孩，第二個是女孩。

第一個是女孩，第二個是男孩。

兩個都是女孩。

“所以同學們，現在你們看出點什麼了嗎？”