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孩子們，將其分批次安排班級。

災後的教育至關重要，並不是教育知識，而是為了進行一些疏導。

實話實說，交流起來很難。

惡補的阿拉伯語只夠勉強問一點簡單的生活事情。

確實力有不逮。

但有本地會英語的官員們做溝通，先對孩子們進行一些安排，還是可以的。

而李少傑並沒有急著做什麼。

在安排穩妥之後，帶著孩子們選樂器玩。

在這種條件中，能有一件樂器當玩具，已經是非常幸運的事情了。

孩子們倒是也沒有不耐煩，樂呵呵的玩起了樂器，試圖弄出聲音。

而孫一辰等幾位一同前來的音樂家們，也陪著孩子們玩。

並沒有教授樂理，也沒有枯燥的教樂器。

只是像模像樣的，讓孩子們試著弄出聲音，然後弄出規律的聲音，直至弄出一小段簡單的旋律。

玩，才是主要的。

安排下去後，李少傑開始做自己的事了。

作為聯合國教科文組織的慈善大使，在做這些事情的時候，要利用好自己的身份。

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