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【哈哈哈！笑死！】

【真好玩，這是啥曲子，我一定要收藏起來。】

【哈哈哈！丟失一塊錢的傑哥好憤怒哦，哈哈哈！】

【音樂家肯定是音樂家，但指定不是什麼正經的音樂家。】

【神t丟失一塊錢能寫首曲兒，我驚了。】

【你別說，還真特麼挺好聽的？】

【我人麻了，就離譜！】

【哈哈哈，傑哥，你多丟幾塊錢。】

【下一首曲子是《丟失一百塊的絕望》】

這種反饋，與之前的截然不同。

如果說，之前的是激動。

那麼這一次，就全是善意的歡笑聲。

李少傑滿意的從椅子上站起來，看著歡笑鼓掌的觀眾們，鞠了個躬。

此時，總感覺更加的舒爽。

對於演奏者來說，沒有什麼比帶給觀眾們歡樂更開心的事情了。

辛苦練習後，給大家帶來了歡樂。

此時，就感覺非常的有成就感。

而且，經過這樣的互動後，演奏者與觀眾之間，似乎溝通了一道無形的橋樑一般。

距離拉近。

藝術家不再那麼高高在上，觀眾們也沒有那麼疏遠。

這樣的反饋，這樣的效果。

以及這樣的境界。

可以說，完全將岡本池九落在身後好遠。

雖然，技巧上，處理上，表達上。

相差不大。

但還是由於不同的思路，讓觀眾反饋變得如此截然不同！

思想的境界上，差距便體現的十分明顯。

並沒有做一個高高在上的藝術家，而是將樂曲化作令人快樂的動力，走在人民之中，服務於人民。

通俗易懂的詼諧與幽默，讓觀眾們笑聲之餘，熱烈的鼓掌，經久不息。

不說曲子難易，不說曲子是否好聽，更不說李少傑演奏的是否完美。

但起碼，音樂的職能之一。

帶給大家快樂。

是做到了！

而且，這樣的快樂，並非是一閃即逝的。

「哈哈，我總感覺，這首曲子有那麼一點諷刺的意味啊！」

有不少觀眾哈哈笑著。

這次，感覺真的聽懂了！

完全的聽懂了一首曲子的故事與內涵。

「哈哈，還真是，我覺得是諷刺那些吝嗇鬼，哈哈哈！」

「但我感覺好像不太一樣，我總感覺他好像在勸我們，別生氣，起碼別因為丟了一塊錢的這種小事兒生氣。」

「哈哈哈！有道理！」

第一感覺。

各不相同。

像是演奏家們，感受到了曲式中蘊含的活力，技法上的難點。

觀眾們，似乎感受到了樂趣。

而臺下，自己的家人們，感受到了自己完全不同的另一面。

樂曲帶給大家的感覺，完全南轅北轍，但卻總是有些特徵會奇異的高度重合。

似乎，就像是李少傑自己的想法一般。

甭管你怎麼想的，至少這第一感覺給你帶去了故事性，也激發了你的想像力與畫面感。

那麼，你認為這是什麼故事，這就是什麼故事。

歡笑之餘，不知為何，大家升起了一種莫名的……「敬佩」？

尤其是演奏家們。

這首曲子，似乎就是在詮釋何為「寓教於樂」！

可以說是諷刺吝嗇鬼。

也可以是在勸大家不要因為小事而把自己氣成這樣。

更可以是我丟了一塊錢，於是心裡鬧心，將氣撒在別的地方，導致引起了後續一系列的滑稽笑話，以此告訴大家，不要遷怒。

完全都是可以的。

正如李少傑當初的想法。

【沒有正確答案】！！

沒有語義性，或許是缺點，讓音樂總是有些難懂。

但沒有語義性，或許更是一個亮點。

讓音樂充滿了無數的可能性，能讓人發散想像力！！

與其糾結兩面性，李少傑覺得，不如不需要去懂。

你覺得是什麼樣，那就自信一點，你是對的！

鞠了個躬，走道臺下，很多話，李少傑甚至並不需要說出來。

很多演奏家自己就已經懂了。

幾人看向李少傑，都感