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先不提3/100這個?極低的安全機率，關鍵是最?終他們還得在這3扇門中找到?唯一對應的那間寢室，可以說是難上加難。

田南梔以腳踩的位置為準，以步長為尺，大?致測量了一下從這裡到?正對面這扇門的直線距離，大?概三十五步。

這個?範圍說大?不大?說小不小，跑起來會費體?力，遇到?危險時躲又沒處躲。這些門就像牢籠的柵欄將他們困在這裡，要想離開就只能開門，但不知道開啟的會是生門還是死門。

她的目光重新?移回螢幕。

齊遊來回看著這默不作聲?的兩人，十分詫異他們是怎麼能這麼淡定的：「你們別不說話啊，我們現?在是一個?團隊，有什?麼想法就分享一下嘛。」

片刻，田南梔和?羅不夜幾乎異口同聲?：「這題有問?題……」

聞聲?，兩人詫異揚頭看了眼彼此，又垂下眼。

齊遊剛欲問?怎麼有問?題，羅不夜指尖輕點兩下螢幕，示意它去看。

將螢幕拉到?最?下方，有一排極其小的螞蟻字：

【免責聲?明?：帶有號的課外習題是由任課老師原創出題，不屬於課堂的教學內容。】

【在進行課外輔導期間及範圍中，任課老師將只受《教師行為守則》約束，監題人員將只受《監題人員職責行為》約束。】

【進入單獨輔導的師生，將不受到?課堂規則的保護，請老師們謹慎開啟，請同學們謹慎作答。】

有關《教師行為守則》與《監題人員職責行為》這兩套規則，以田南梔目前?學渣的身份，還無權檢視。

她點選檢視課堂規則。

通篇閱讀下來，對於學生的保護也只有一點：在學生答題期間，教師與監題人員不得對其進行任何傷害行為，包括但不限於威脅、毆打、體?罰等。

這條作廢的話，也就表明?了在接下來的一個?小時內，老師以及這些監題人員可以隨時對他們進行攻擊。

他們隨時都能死在這裡。

「我的天哪，這都是些什?麼啊……」齊遊不敢相信的揉了揉眼睛，「這跟給我直接弄死我們有什?麼區別？」甚至還不如直接弄死呢，至少?還能落得個?痛快，總比這麼身心折磨得要好。

田南梔上下翻了翻，確認沒有再漏掉的資訊後，抬頭：「往好點的地方想，課堂規則作廢的話，老師和?那些監題人員也不能再受到?保護。」

學生們可以不再遵守【尊敬老師】這一條規則，換句話說，學生也可以反過來攻擊老師。

這就好比來到?了一個?自由殺戮的場地，兩相交鋒，看誰能堅持活到?最?後。

聽完這些分析，齊遊扶額，更為惆悵了：「所?以呢，咱們三個?跟這些怪物鬥？」

別逗了好不好，上一次他是運氣好抽到?了毒藥，不然小命早就交代給閻王爺了。

田南梔和?羅不夜垂眸不語，全都滑動著光屏。

大?約是見?這些學生圍成團遲遲沒有解題，女老師的尖笑聲?從頭頂傾瀉而下：「已經過去五分鐘了，你們居然還沒有開始解題，是不想離開了嗎？」

三人下意識抬頭去看，黑暗層層疊疊的凝聚在上方，看不清那位女老師的模樣，也不知道她在哪裡。

不過現?在都沒有對他們主動發起攻擊的話，說明?老師和?監題人員可能還缺少?一個?攻擊他們的理由。

雖然不能明?確知道作為老師都要遵守什?麼規則，但在這種明?明?已經可以直接弄死他們的時間內，怪物們卻不能立即發動攻擊，大?機率還是被什?麼隱藏的規則控制著。

田南梔猜想這個?契機，很有可能就是這些門。

不，確切來說應該是這道題。

田南梔重新?讀了一遍這道題目的題幹部?分，沉聲?道：「如果我們現?在去開啟門，百分之九十七的機率都會開啟死門，死門一開，這位怪物老師應該立即就能對我們發動攻擊。」

她猜想這可能就是對方在遵守的隱藏規則。任課老師原創的題目它們必須要自行遵守，只等學生們答題踩中陷阱而立刻發起攻擊。

怪物一旦出現?，在這個?避無可避的圓圈中，他們只能盡力逃跑，如果想要躲藏，他們在逃跑期間抱著拼一把的態度，可能又會開啟另一扇死門，死門開啟的越多，生還的希望就會越渺茫。

田南梔輕嗤：「不得不說，這題出的挺高明?的。」

做了兩手準備