第315章 科考出題

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“孔愛卿，你的學生口氣很大啊，”

李世民談談的說道，

“老師這麼厲害，學生當然也要強力嘛，這沒什麼可疑惑的，”孔穎達相當的自豪，

那日他和李世民可是相談甚歡，孔穎達很自覺的將秦懷柔一些理念據為己有，按理說孔穎達不應該，

不過即使秦懷柔知道了，他也不會有任何反對，

李世民看著這師徒兩個，神情有些恍惚，世道變了麼，還是秦懷柔真的有這麼打的魅力，老孔都叛變了，難道這不能算的上是離經叛道麼？

“怕了你們師徒二人了，”李世民不再糾結，“秦懷柔，剛才我可是聽到你誇下了海口，那朕來問你，你還有什麼後手說出來聽聽，”

這時有禁衛軍搬來了椅子，李世民和孔穎達幾人紛紛坐下，就剩下秦懷柔一人站著，

“陛下，這次的考題我想無論哪一科，都要按照選擇、填空、解析、論證幾個型別來出題，這樣可以更全面的考察一個人，”

秦懷柔說著的同時，還從懷中掏出了一張他做好的模版，雙手遞給了李世民，

“比如說第一大題，就是選擇題，要求考生從一、二、三、四，四個選項之中選出最佳答案，這個考的就是他們反應能力，”

“第二答題是填空，考的是他們斷章取義的能力以及場景理解的能力，就像我給您看的內容所寫的，”

“下雨天留客天留我不留，如果換個角度，理解的意思則完全不同，”

李世民乍聽到秦懷柔這樣說，還不怎麼理解，

等秦懷柔將這句話寫下來之後，並且用幾個小點分割之後，再次讀起來，果然意思變了，

只見秦懷柔在紙上寫了兩句話，“下雨天，留客天，留我不？留，”

另一句是：“下雨，天留客，留我，不留，”

兩句話的意思環境條件相通，都是因為下了雨，第一句則是客人問的，讓主人留他，第二句則變成了主人不想留。

“嘶！！！”這幾人經過秦懷柔的一番演示，也理解了其中的含義，

在唐朝的時候，斷句的方法完全憑著老師教授的知識累積來斷，還從來未見過秦懷柔如此的做法，

“秦小子，你這個帶尾巴的小點和那個大耳朵，還有那個小圓圈是什麼東東，”

孔穎達看的位置和李世民不同，李世民還在反覆看著這兩句話的意思，而孔穎達則關注到改變句意的標點符號，

“老師，一看您老人家就不怎麼關心我，我可是在近期報紙上大範圍用了這個標點符號的，”秦懷柔指了指孔穎達好奇的那幾個逗號、句號和問號，

“這幾個我稱之為標點符號，比如這個大耳朵，就是問號，表達的語氣就是疑問語氣，而這個小圓點，則是句號，一句話說完，就代表完結了，語氣相對平淡一些，”

秦懷柔滔滔不絕的開始給李世民等人解釋起來標點符號的含義，

大約半個時辰，在李世民等人不斷的追問當中，秦懷柔才算讓幾人大致弄清楚，

李世民沉思了半刻，消化了秦懷柔所說的內容，突然間做了一個令人震撼的事情，

“所謂聞道有先後，達者為師，”李世民竟然對著秦懷柔抱拳施了一禮，“秦懷柔，你值得朕如此做，”

李世民阻攔了秦懷柔想要扶他的動作，

“有了這個標點符號，朕在批閱奏摺的時候，就再也不會這麼費力了，各州府也休想在同朕耍任何花樣了，”

原來李世民深受這個斷句的苦惱，那些地方官員可是老油條，給李世民寫的奏摺包含的意思可是非常砸，

就像現代的某些領導一般，簡直是兩頭堵，讓李世民有心治罪，卻無從下口，

“孔穎達聽旨，”

“臣在，”

“朕命你在這次科舉之後，開始整理秦懷柔這個標點符號，形成一個系統的說明，然後讓中書省簽發，嚴令朝廷各級大小官員開始使用，”

“臣領旨謝恩，”孔穎達又沾光了，仍然是自己學生的光，

“秦懷柔你想要什麼賞賜啊？”

看似不經意間，秦懷柔再一次給李世民解決了 一個令他頭疼不已的難題，李世民心情大好，

“賞賜？我還真沒想過，如果陛下真的想賞賜我的話，不如讓我主持太上皇宮殿的建設吧，”

“放肆，秦懷柔，太上皇的宮殿修建自然有工部主持，你有何資格來向陛下討要此差事，”