第26章 不是藉口

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科學用腦不是貪睡貪吃貪玩的藉口。

多媒體教學，王衝之教授講解道。

學生們聚精會神地聽著，不時在筆記本上記錄重點。王衝之教授繼續說道：“科學用腦意味著要合理安排學習和休息時間，找到適合自己的方法，提高學習效率。”

他舉例說明，比如採用交替學習的方式，避免長時間專注於同一科目；利用記憶技巧，如聯想、分類等，幫助更好地記住知識點。

最後，王衝之教授鼓勵學生們在實踐中探索適合自己的科學用腦方法，並強調堅持不懈的重要性。“只有透過長期的實踐和積累，才能真正實現科學用腦，提升自己的學習能力和成績。”教室裡響起了熱烈的掌聲。

課後，學生們紛紛圍著王衝之教授請教問題。

“教授，我經常晚上熬夜學習，但是第二天感覺很疲憊，怎麼解決呢？”一個學生問道。

王衝之教授微笑著回答：“熬夜學習並不是科學的用腦方式，充足的睡眠對於大腦的恢復和提高學習效率至關重要。你可以嘗試調整作息時間，保證每天足夠的睡眠。”

另一個學生接著提問：“教授，有沒有一些具體的記憶技巧可以分享呢？”

“當然，除了剛剛提到的聯想和分類，你還可以嘗試製作思維導圖，將知識點以圖形的形式展示出來，這樣更容易記憶和理解。”王衝之教授耐心地解答道。

學生們聽得津津有味，紛紛表示會將這些方法運用到學習中去。隨著下課鈴聲的響起，學生們懷著滿滿的收穫離開了教室。

王衝之教授收拾好講臺上的資料，準備離開教室。這時，一位平時較為靦腆的學生走到他身邊，小聲說道：“教授，謝謝您的指導。我以前總是覺得自己記憶力不好，學習很吃力，但現在我有信心嘗試一下您教的方法。”

王衝之教授拍了拍學生的肩膀，鼓勵道：“不用客氣，只要你們能夠從中受益，我的努力就沒有白費。記得要堅持實踐，相信自己一定能夠取得進步。”

走出教室，王衝之教授看了看手錶，意識到時間已經不早了。他匆匆趕往辦公室，還有一堆教案需要整理。在路上，他不禁想起了自己年輕時的求學經歷，感慨萬分。希望這些學生能夠珍惜當下的學習機會，用科學的方法提升自己，成為社會的棟樑之才。