第389章 麻煩了

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羊崇對於興辦官學這件事是舉雙手贊成的，但是對於李睿提議的將算術、劍術、射箭、歷史等等也列入教學內容1事，他可不大讚成。

“興辦官學就是為了教化萬民，拿什麼來教化萬民？自然是聖賢之道。大司農你例舉的這些東西可起不到教化萬民的作用啊！”他說。

李睿說：“哦，我教他們這些東西可不是為了教化他們，而是為了讓他們能活得輕鬆1些。羊尚書，你能想象1個人連數都不會算會活得有多痛苦嗎？你能想象1個人都23十歲了，每換1份不同的工作還得從0學起是1件多艱難的事情嗎？我不指望能夠教會他們什麼大道理，但至少要做到讓學子在走出校門的時候能寫會算，不管遇到什麼樣的困難都有足夠的勇氣和毅力去面對。”

羊崇說：“倘若所有老百姓都能寫會算了，不知道會生出多少事端來！”

他可是很清楚算數，千方百計的搜刮民脂民膏，完全不擔心老百姓去告狀。連字都不會寫，數都不會算，你怎麼告狀啊？連個事情的來龍去脈都說不清楚你告啥狀？什麼？找人替你寫狀紙？笑死，有這水平的人跟那些盤剝你的人是1個階層的好不好，除非是很有良心、極具正義感的，否則都不會全力幫你！

要的就是讓你有冤沒處申，只能乖乖被壓榨！

可是，如果老百姓都能寫會算了，局面就完全不1樣了，比如說多收了苛捐雜稅，人家1眼就看明白了，要打官司？根本就不用找人代寫狀紙，自己就能把事情的來龍去脈說得1清2楚！要是老百姓都明事理了，再想讓他們像以前那樣麻木地接受貪官汙吏的剝削，可就沒那麼容易了，到時候怕是3天兩頭就有官吏被掛到樹梢上去！

李睿笑笑，說：“讓老百姓不會寫不會算確實對維持統治穩定很有利，因為他們什麼都不懂，就算受到了不公的待遇也說不清楚哪裡不公，只能忍著。可是人的忍耐終究是有限度的，當他們忍無可忍的時候，王朝的死期也就到了！鐵血大秦、煌煌炎漢，都是這樣完蛋的，往後還會有更多的王朝會因為把老百姓逼到忍無可忍，最後被老百姓埋葬。羊尚書，同樣是火山，你說是給它開幾個孔讓它時不時往外噴1些熱氣和溫泉，透過這種方式發洩1下心中的憤怒好，還是密不透風地捂住，等到它積蓄了足夠的能量再轟然爆發，將1切化為灰燼好？”

這個問題羊崇答不上來，只能嘆息。

李睿理想中的官學要教的遠不止讀書認字、算術、劍術、射箭、農學和歷史等等這些，還有很多，比如說幾何、天文、地理、音樂、建築、醫術、自然等等，這些東西中國古人1直都有摸索和研究，但大多數時候都只是個人興趣使然，並沒有成系統的培養這方面的人才。不過這些東西太過深奧了，花費1生時間去研究都不見得能有所成就，所以他理想中的官學分兩個體系，就是打好基礎後便開始分流，有這條件繼續學下去的便繼續學，沒這條件的便靠著在學校裡學到的東西出去自己謀生。繼續學下去的根據個人天賦和興趣，因材施教，喜歡幾何的去學幾何，喜歡天文的去學天文，反正別1窩蜂的去對著4書5經死磕，把自己磕成書呆子。

這無疑是1個巨大的工程，可能窮盡他的1生都沒有辦法讓這樣的學校開遍全國，不過不要緊，有多少能力就做多少事吧，先撒下1些種子，總會長出芽來的，只要萌芽了，就好辦了。

就在李睿忙著創死所有裝逼的行業的時候，他興辦官學的計劃已經付諸實施，南陽、襄城、南郡、江夏待郡每個縣都有工人冒著嚴寒在蓋學校，5溪蠻夷砍來大量的木材換取生活必須品，這些工人則將這些木材加工成自己需要的板材，然後運到工地去乒乒乓乓，個把月時間，1座漂亮的大型木製建築便大功告成了。這些木製建築1般都有3層，分成十幾個教室，總共可以容納數百甚至上千人，具體大小視當地人口而定。每個縣都有好幾座這樣的學校，有男子的，也有女子的，李睿下了死命令，7歲到十3歲的小孩必須給他去上學，別人他管不著，但軍屯裡的屯田兵必須把孩子送去。

就連學校的老師也有批，1批是正兒8經的讀書人，另1批則來自各行各業，有種地的，有搞建築的，有經營小生意的。老師有兩批，學生自然也得有兩批，白天小孩去讀書，晚上大人接過小孩的書包去上夜校，1家人整整齊齊，誰也別想逃得過被粉筆擦砸的命運。

李睿說過，他要平等地創死所有人，既然都說了要平等，自然沒理由專門虐小孩的，大人也不能放過！

不知道那些拉著孩子在工地圍觀工匠們建校舍，