第1章 任務1：閱讀論文

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作者就可以得出一些結論。

最後總結，自己這篇文獻的結論，還有哪些可以繼續研究完善的地方。

總的來說，就是這個東西是什麼，怎麼做，為什麼這麼做，做出來的結果是什麼。

至於研究方法，可以邊看邊學邊查詢。

蘇棪棪邊看，邊做筆記。

第一篇文獻看的是【關於影響留守兒童心理健康的一些因素】。

蘇棪棪看的很是艱難。

最後得出結論，影響因素有：

家庭的經濟環境、父母的文化程度、養育方式，以及留守兒童自己本身的心理素質等。

整篇論文主要採用了問卷法，透過幾千名留守兒童的問卷資料，追蹤了幾年，來看哪些因素的影響更大。

蘇棪棪一邊看著，一邊覺得，科研真是不容易。

就一個簡單的問題，卻要用幾年的時間，提出所有可能的假設，再一一的進行驗證。

她光是看有結果的研究文獻都如此艱難，更不要說去做研究的這些人，是多麼辛苦。

想到這裡，蘇棪棪考研成功的喜悅淡了幾分。

取而代之的，是對於讀研挑戰的滔天戰意。

越是困難，越是能激起人的韌性。

蘇棪棪整理了第一篇論文，確認能夠自己用自己的話，簡短複述一遍文章的內容，達到能把寫篇論文的結果給其他人講解一遍的程度。

之後，她檢視了腦海中的系統。

果然任務1的後面，變成了1\/5.

看樣子，系統也判定她掌握了。

蘇棪棪如法炮製，開始閱讀第二篇，第三篇，這兩篇的研究方法是以實驗和問卷為主。

有了第一篇的打底，蘇棪棪看起來並不困難。

很快，就完成了這兩篇論文的整理和吸收。

此時，蘇棪棪感覺自己對於心理學的認知，更加有了實際操作的感覺。

畢竟論文研究的，都是實實在在的問題。

和光講理論的教科書，完全不同。

12：00，時間到，蘇棪棪撐了個懶腰，開始做午餐，吃午飯。

休息了一會兒。

13：00，蘇棪棪開啟了第四篇文獻。

這篇文獻和前面三篇都不一樣。

它採用了質性研究的方式，也就是透過對別人語言中經常出現的【詞語和語句】的分析，來統計頻次，分析人的心理行為。

蘇棪棪看的這篇，寫了關於【農民工找工作難】的問題。

作者和100多個農民工溝通，發現大家提到打工難的問題，主要集中在一些詞語上。

包括“缺少基礎文化”、“不瞭解招聘軟體”、“熟人介紹”、“不清楚五險一金”等。

這些詞語或語句在調查中，出現的頻次相當高。

說明，農民工找工作難的原因，的確和這些因素有關。

蘇棪棪對這樣的心理學研究方法，非常感興趣。

她快速開啟電腦，惡補了一下質性研究，學習了一下所謂的三級分類和紮根理論。

剛好看到有網站有免費的課程，蘇棪棪存了個標籤，計劃把這個課程，納入自己的日常學習中來。

第五篇論文是關於腦科學的。

蘇棪棪發現，整篇論文用了腦科學的儀器，這種資料，需要專門的學習，才能看懂。

她放下這篇論文，留待自己進了華清大學，實際操作腦科學的機器之後，再學習。

此時已經到了下午的17：00。

蘇棪棪的腦海裡，重新回憶起今天的5篇論文。

它們的主題，研究目的，研究方法，研究結論，以及未來還可以繼續研究的部分。

睜開眼，把自己整理的筆記再次看了一遍。

耳邊果然又傳來了系統的聲音。