第11章 震驚眾人的學習進度

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蘇棪棪拿著膝上型電腦上去，在多媒體上投屏自己剛剛做好的ppt。

她把自己這一個月的學習，分為四個部分的總結。

文獻閱讀、專業書籍的學習，實習實踐經歷、科研論文的撰寫。

文獻閱讀的部分，蘇棪棪用電腦展示了自己這一個多月的月度資料。

居然達到了驚人的800篇。

閔教授眯了眯眼睛，仔細的看著。

蘇棪棪前期的閱讀，很多情況和周師兄一樣。

閱讀的很寬泛，沒有系統性。

後面的幾百篇文獻，卻是換了方法。

全部採用了朱靈靈教她的，縱向閱讀法。

把同一個問題的文獻，全部挖掘出來。

所以，在大家的眼裡，文獻雖多，卻很有條理。

閔教授點了點頭，指著蘇棪棪的文獻整理，對著下面的學生說道：

“你們看，這樣整理文獻，才是正確的閱讀。

這樣，你們不但可以看到一個研究主題的過去和現在。

還可以有一些對於這個主題，未來研究的思路。”

說到這裡，閔教授頓了頓，繼續說道：

“如果要引用某個問題，或者插入某個文獻，按照蘇棪棪的方法，就能快速的找到這個文獻的出處，對於大家以後，寫論文也是很有幫助的。”

閔教授大力的表揚了，蘇棪棪看文獻的數量和質量。

然後示意她繼續講解。

第二個部分，是蘇棪棪關於專業書籍的學習。

她解釋道，自己和高飛榮一樣，剛進學校，還在適應教授們的教課方式，所以很多專業課書籍的閱讀，來自於教授們課後的參考書目。

大家見她短短一個多月，已經閱讀了30多本專業課的書籍，不由得倒抽了一口涼氣。

研二的王師姐，表情已經變得有些難看了。

閔教授好奇的問道：“這些書你都看完了嗎？是怎麼看的？”

蘇棪棪展示了自己每天學習的筆記，並不好意思的說道：

“其實我覺得自己也沒有完全的消化吸收，只是粗略的過了一遍。

看得多，也只是為了更好的跟上教授們的節奏。

很多地方，自己掌握的還不夠。”

即使蘇棪棪這樣說，閔教授的心裡還是大受震撼。

她準備開口試探一下：

“妄想症的【鍾情妄想】你給我講一講，它的治療方法？”

“如果一個人之前沒有問題，成長到40歲，突然開始喜歡釣魚，打遊戲，或者出軌，是哪個部分出了問題？”

“我們如何面對監獄裡的犯罪嫌疑人，如何開展心理健康的工作？”

閔教授的幾個問題都包含在蘇棪棪看的書裡，蘇棪棪有條不紊的，全部回答出來。

閔教授滿意的點點頭：

“雖然基礎還不太紮實，但勝在比較勤奮，勤能補拙，不錯不錯！”

臺下的眾人臉色各異，這還叫基礎不太紮實？

閔教授，你在扎誰的心啊？

不顧臺下眾人變來變去的臉色。

高飛榮已經完全驚呆了，就蘇棪棪這速度，現在說是研三的同學都有人相信。

這知識儲備，已經完全碾壓他了。

不，不止他，高飛榮看了看其他人，怕是研三的師兄師姐，也不見得比蘇棪棪強。

這才短短一個月啊。

閔教授是從哪裡，找來的猛人？

師兄師姐們，也深受震動。

蘇棪棪不知道大家心中所想，繼續講解自己的第三個部分，關於實習實踐。

她坦言，自己還有其他同學和杭教授出去過一次，在華清附中進行了一次心理諮詢。

蘇棪棪隱去名字和資訊，講解了女孩被繼父猥褻的這個事情，並說出了自己在這個諮詢過程中的感悟，以及後續的處理方式。

除此之外，蘇棪棪還總結了一下自己在朱靈靈工作室，接的十幾個案例。

分門別類的，說出了自己這一個月在心理諮詢這個方向的進步和收穫，當然，也有自己的一些困惑。

閔教授點點頭，給她進行了一一解答。

這個過程相當於也是一個督導的方式。

蘇棪棪在閔教授的講解下，發現了自己沒注意到的許多問題。

她一邊記錄，一邊認真傾聽。