第407章 夜闌聽春雨！！！

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還有那花顫、水濺的拍打聲。

聲聲入耳！

整整一夜，未曾斷絕！

……

接下來的日子裡，莊舟又開始忙碌起來。

雖已是太子少師，可莊舟不用進宮講學。

更不需要協助太子處理日常政務。

這都是事先就說好的事。

當然，最主要的還是莊舟都不會這些。

至於籌備春闈科考的相關事宜，也都是孔穎達在操持。

科舉事關朝廷的大事，莊舟也不好輕易插手。

最主要還是他不懂。

趁著這兩天裡，烏拉爾給補習了不少，關於貞觀年間科考的知識。

貞觀年間，科舉考試主要分為明經科和進士科。

明經科主要測試考生記誦儒家經典的能力。

而進士科則包括策問、加試經史、詩賦。

策問主要以解決社會實際問題為目的，考察考生的治理政事的能力。

明經科主要學習各種先賢經典，尤其以儒家經典為最。

又分為五經、三經、二經、學究一經、三禮、三傳等。

特別複雜。

而進士科因其考察的實用性和對治理政事能力的重視。

成為了科舉考試中最重要的科目。

也是特別難的科目。

不得不說，從兩漢時期的察舉制，到魏晉南北朝的九品中正制。

再到後來的科舉制。

算是勉強打破了貴族階級對官場用人的壟斷。

讓寒門子弟有了涉足官場，晉升的渠道。

而從隋朝就有科舉考試，直到李二登基後才把科舉考試作為朝廷取仕的制度固定下來。

就這一件事，李二便可以說是前無古人。

至少科舉制，讓底層讀書人看到了希望。

只要肯努力讀書，就有機會入仕為官。

雖然這只是萬里挑一的事。

按理說，莊舟作為一介商賈，自然是沒有機會參與到科舉考試中的。

而且。

還是作為副考官。

可既然李二點名要他參與。

這顯然是帶著zheng治考慮。

其目的也很明顯。

就是為了打破世家門閥對人才選拔的壟斷。

為了讓寒門能有晉升渠道。

這裡的寒門並非指，底層老百姓。

所謂寒門，主要指古代不掌握zheng治資源的“庶族”。

這是與士族相對來說的。

說到底，寒門並非是貧民。

更不是以為的窮人階級。

恰恰相反。

寒門大多是指殷實的大戶。

比如地主或員外。

這些人在經濟上是富裕的。

只是他們不掌握zheng治資源，沒有晉升的渠道。

而科舉制，其實大多籠絡的還是這一批人。

所以說到底，科舉制還是為統治階級服務的。

至於真正的底層老百姓，才沒有人鳥你。

對莊舟來說，他自然也不可能突破這個階級性問題。

至少，目前來說，他不可能說服李二做到這件事。

因為李二代表的還是權貴階級，是既得利益者。

科舉制度的改革並非一蹴而就，需要循序漸進。

有些事現在做不到，並不代表以後做不到。

事情只要肯去做，邁出第一步，也是巨大的突破。

至於先前提出的那些改制策略，就看李二怎麼想了。

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