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安格斯笑著說：&ldo;坎迪斯要拍的那個電影去找了小路，如果他們答應的話，就會是由小路來飾演乖乖了。&rdo;咪咪捧著臉道：&ldo;真的嗎？那太好了！它們長得一模一樣，這樣我們既不用離開乖乖，也可以看到它的電影啦！&rdo; 安格斯：&ldo;咳咳，也不是一模一樣啦……&rdo;他把乖乖抱了起來，&ldo;哈哈，乖乖，你開心嗎？&rdo;乖乖被舉在半空中，冷淡地看著他，臉上不見有半點表情。&iddot;安格斯發現，最近乖乖的心情好像不太好，無精打采的。不是懶洋洋，而是無精打采，安格斯覺得自己敏銳地察覺了這之間的分別。這時咪咪在學校已經漸漸適應，找到了自己的定位，不再吵著不肯上學，或者是帶著乖乖一起去了，她甚至有些沉浸於學校的新鮮生活，而無暇顧及乖乖的精神狀況如何。也不是說她不喜歡乖乖了，只是有了更多分散她注意力的東西。不過反正安格斯和咪咪講什麼精神狀況，咪咪也懂不了，他只好去找大哥。安格斯：&ldo;大哥，我很擔心乖乖的心理健康。&rdo;奧斯維德聽到心理健康四個字，不知道為什麼笑了一下，然後&ldo;嗯？&rdo;了一聲。安格斯：&ldo;它最近有點精神恍惚，你沒發現嗎？&rdo;奧斯維德：&ldo;你想要我做什麼？&rdo;安格斯想了想，&ldo;不如我們帶乖乖去做個身體檢查，然後玩一玩吧。它精神恍惚會不會是因為身體不好？如果不是因為出於身體的緣故，我們就……就……&rdo;安格斯想了半天，居然有點卡住，因為他發現自己不知道為乖乖做些什麼，乖乖會開心。按摩？已經每天都按了，玩電腦遊戲？這個乖乖自己在玩。那麼乖乖還喜歡什麼，有什麼熱衷的事情呢？好像就沒有了，它每天除了睡覺吃飯玩電腦遊戲有時跑跑步，被安格斯抱被咪咪玩，根本沒有什麼其他活動。安格斯沮喪地發現，他還是不夠了解乖乖。奧斯維德看他一直沒說完：&ldo;它很喜歡新鮮的事物。&rdo;安格斯遲疑地道：&ldo;不會吧，乖乖往那一坐可以坐一整天，除了玩遊戲，也沒看它對其他什麼事感興趣過。&rdo;奧斯維德悠悠道：&ldo;如果我們家有電視，它也可以在電視前一坐就是一整天。&rdo;安格斯不太懂奧斯維德意思，&ldo;那要怎麼辦？&rdo;奧斯維德：&ldo;你可以陪著它，到外面玩一玩。&rdo;安格斯：&ldo;啊？可是它看上去真的很宅啊……好吧，我試一試，說不定還真悶壞了？&rdo;作者有話要說：從本章起，出於劇情需要，有趙翼的戲份，但是不會再轉換到他的視角，而是像這章一樣側面描寫，這是象徵著……所以關於他和亞爾維斯怎麼火速在一起的，現在只能用幾個詞為大家概括，藝術，浪漫，救命之恩，隨性，無節操等等，要耗費的筆墨太多了，以後如果可以再寫番外。☆、安格斯聽奧斯維德的，第二天，他帶著乖乖上街了，給它穿上衣服，戴上帽子，抱在懷裡，從背面乍一看，簡直就是個科多人小孩。以前沒養乖乖的時候，安格斯出去的很頻繁，和他的朋友、同學們一起玩。後來養了乖乖，出去的次數明顯少了。剛開始是怕咪咪一個人在家和一隻大型寵物待著，會有什麼不測，後來就是想陪乖乖了。安格斯也不知道乖乖會喜歡什麼地方，出去茫然地走了一會兒，看到路上的廣告牌後，才對乖乖說：&ldo;寶貝兒，我帶你去遊樂場吧，我以前很喜歡去的。&rdo;周奕心想，以前是多久以前，你十歲以前嗎？誰知到了之後周奕才發現，這個遊樂場更多的是成年人，青年人最多，遊樂專案也大部分明顯是針對他們開發的。他看了下，這些遊樂專案很容易消耗使用者的力氣，頓時心裡明白了。科多人天生力氣很大，一些小時候的科多人還有暴力傾向，長大後只是能控制自己了，但是他們還是渴望把這種力量發洩出來。因此，就有了這麼多具有針對性的遊樂專案。這就是科多人的消遣。也有父母帶著有暴力傾向的小孩來這裡玩的，周奕就看到一些小學生科多人在互掐得開心，雖然身上戴著護具，但是這究竟算什麼遊樂專案啊……在父母眼皮底下有防護地和毫無關係的陌生人打架更讓他們放心嗎？&ldo;小安，小安！&rdo;安格斯聽到有人叫他，轉頭一看，原來是他的朋友圖塔。