第114章 聖誕快樂陳秋指揮

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陳秋並不知道，趙錫覺得艾鼓可能會離開海音和聲交響樂團而去單獨找他談話這件事。

畢竟陳秋並不清楚艾鼓的過去。

他對於艾鼓的認知，僅限於艾鼓是一位很容易就熱血起來的打擊樂手，專業水平很強，幾乎不會出問題，在樂團裡幾乎可以被稱作為定海神針一般的存在。

至於趙錫，陳秋對他的印象則是一位還不錯的一團首席，他對於一團的幫助很強，並且並不僅僅只是專業能力好，他為人處事上也很讓人放心。

如果將樂團交給他來進行管理，他肯定不會帶著樂團跑偏就是了。

這也是趙錫和秦弦之間的區別。

趙錫他更偏向於整體的管理，能夠處理好很多人之間的關係，之前在名為樑龍的長笛起身和陳秋對著幹的時候，也是他第一個出來打圓場，讓樑龍給陳秋道歉的。

而秦弦，則是一個純粹的演奏者。

他能夠在演奏之中帶動整個絃樂部分的前進，也能給予絃樂部分更多的亮點，甚至能讓音樂整體的呈現變得更為漂亮。

但是如果讓他一個人來管理樂團，這個就有些難為他了。

這玩意，他是真的不會。

這也就是為什麼陳秋要讓秦弦作為第一首席，而趙錫作為第二首席的主要原因。

趙錫他也同樣知道這一點，這也是為什麼他從一開始就直接坐到第二首席的原因。

雖然趙錫前前後後做了很多的事情，但是陳秋實際上對此並不清楚，也沒有時間關注。

因為他現在的全部注意力都在自己所要上的課程上面。

雖然已經學習過，現在練的也有一些簡單，再加上他有絕對音感，但是陳秋他依舊有些頭疼。

因為現在的課程是視唱練耳課。

指揮的課程絕大多數都是一些模擬實操的課程。

這些東西都相當於是基本功，每天都要練習的。

陳秋當年在柏林藝術大學裡面學習指揮的時候，也有天天在學習。

比如說最簡單的一個，腦袋裡聽36個和絃的走向。

這個就是他現在正在練習的內容。

老師在邊上給陳秋彈36個不同的和絃，這些和絃代表著他們在音階中所擔任的不同位置。

其中可能會有轉調，離調，變調等不同的前進方式。

在聽這些和絃的時候，你不能拿筆去記錄，你只能用腦袋去聽，然後去思考，再然後在另外一臺鋼琴上將其給復現出來。

這個並不僅僅只是需要一對絕對優秀的耳朵，你甚至還同樣需要對於音樂的理解。

即便陳秋之前練過不知道多少次，他也基本上能完全做出老師所要的內容，他卻還依舊感覺到頭疼。

畢竟，這玩意是真的費腦子。

陳秋的視線盯著自己面前的鋼琴，專注地聽著耳朵裡呈現出來的和絃，不停地思考這些和絃的走向是從哪裡走到哪個地方。

是在這個地方轉到了同名大小調呢，還是轉到了關係大小調，又或者完全沒有轉調，僅僅只是一個解決，然後全程在三四級那邊轉悠。

這些都是需要去思考以及分析的。

在老師彈完後，還沒有等老師開口說讓陳秋復現，陳秋的手就已經放在了鋼琴之上，快速地演奏出一大堆的和絃。

36個和絃，完全不同的前進方式。

這些東西對於陳秋而言，雖然頭疼，可依舊還在能復現的範疇之內。

他根據自己腦中和絃前進的走向，以及開頭和結尾和聲的變化，完美地浮現著老師剛剛演奏的內容。

在當他準確無誤地將最後一顆和絃給按下後，陳秋這才將自己的手鬆開，對著老師點了點頭，試探性著開口問道。

“老師，如何？”

“嗯”

那位負責視唱練耳的老師，以及那些正站在陳秋後面等待上場的同學一時間有點語塞。

特別是那位老師。

他想了許久，艱難地從嗓子眼裡扣出了最後的兩個字。

“不錯。”

說罷，他伸手捏了捏自己的眉心，臉上滿是痛苦。

我特麼！我提前準備了那麼久的和聲走向啊！明明已經變化到這種程度了，自己都寫不出更難的了，再往後走就基本上都是純粹的重複，沒有什麼新意了，陳秋居然還能全都給伱解出來？

這尼瑪的，是一位普通學生能夠做到的？

開什麼玩