第二十三章 父母祭天，法力無邊

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在座的很多人都是大三的學生，基本上都是和陳秋相處了三年的同學。

他們相比較其他人，其實要更為了解一些陳秋。

耳朵好，目中無人，桀驁不馴。

甚至可以說，他憑藉著他的好耳朵，幾乎在指揮系這邊稱霸一方，為非作歹。

面對他這麼囂張，你還沒有辦法，誰讓他基本上所有課都是滿分呢？

最近聽說陳秋家裡出了事，以為陳秋的性格會稍微變一變。

可你也別這麼變啊？

桀驁不馴以及目中無人幾乎完全看不到了，耳朵還變得更好了，甚至對音樂的理解也更深了。

先是正面懟李魔頭，然後拿下二團的指揮，現在又在最難的聽力分析課上聽一遍就出結果。

真的就是父母祭天，法力無邊了唄？

你這開掛就沒有意思了好吧？

眾人看著陳秋，表情逐漸有些變味。

明明之前還能跟上，結果這才多久的功夫，就感覺有些追不上了？

……

陳秋看著手中的檔案，也注意到周圍人的視線，略微有些不解，不過並沒有多想。

他將耳機摘下來一個，給了音樂分析的老師一點尊重。

然後一邊聽課，一邊翻閱著剛剛下載好的，門德爾松e小調小提琴協奏曲的總譜，思考著如果讓自己去伴奏，或者寫伴奏譜，那麼自己應該會怎麼去寫。

既然剛剛老師上課上到了，那麼就剛好跟著老師的步伐分析一下作品。

他聽著耳邊的內容，隨意地在平板上勾勒著作品的細節，將自己代入指揮的方向去思考。

伴隨著思緒的顫動，陳秋突然想起一個事情，他的樂團還沒有靈魂。

音樂是要有靈魂的。

並不是很多人講的那種手工才有靈魂，而是指的是音樂整體內部統一的一個感覺。

類似於脊骨，脊樑。

自己樂團內團隊之魂並不明確，那麼自己是不是可以在這種協奏曲的伴奏上，預想構建出自己想要的樂團感覺？

單純靠自己應該也可以，不過這就比較累了，需要對樂團的掌控達到極致。

自己還需要更多的思考。

不僅僅是對作品，還有對於樂團的思考。

叮！

老師的手機響起，下課的時間也到了。

陳秋立刻收拾起自己的東西，和老師點頭表示告別後，轉身離去。

他準備回到自己的屋子裡，再進行思考。

絲毫沒有注意到自己的同學，那羨慕嫉妒恨的表情。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝