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學校對於這樣的結果簡直高興壞了，要知道每一屆高三生學校都很緊張，因為每年都有聽到哪個學校的高三學生因為壓力太大跳樓或是自殺什麼的，簡直讓學校的老師們不敢有一絲的放鬆，很注意學生們的情緒思想，就怕他們也來個想不開去跳樓自殺什麼的。這一屆高三生他們也是一樣緊張，老師們耳聽八方，有一絲風吹草動就會跟學生好好的談談人生，不能讓他們有輕生的念頭。而每天晚飯後的演唱會更是成為了大家減少的固定節目，學校甚至沒有老師來罵他們製造噪音，偶爾還有老師興致來了跟學生們一起表演。成果當然不錯，減壓後學生們的情緒得到了釋放，老師們終於不在緊張的看著盯著高三生，擔心他們自殺了。這也成為了一中的保留節目，甚至以後他們這一屆畢業後，老師們還會主動帶著下一屆高三生來個晚飯後的聯歡，給大家鬆懈一下神經。雖然每天晚飯後高三男生宿舍有點吵，除了少數幾個人會報怨大家吵到他學習外，基本上大部分的學生都很積極的參加這個只有一個半小時的活動。當然免不了有參差不齊的狼嚎聲出現，這時大家都會噓過去，讓對方羞愧的躲回宿舍，不過很快他們又會跑出來搗亂，這也算得上是這個節目的一處亮點了。而做為這個節目的創始人，夏木反而被忽視了，他聳了聳肩表示這正合他意。正好他的簫聲每天練習不用擔心被罵了，只是他吹的曲子難度暫時不太高，只有每天最開始的那一陣由他表演，後面等大家吃完飯全部回到宿舍後就是群魔亂舞了。早上六點，夏木先繞著操場跑兩圈，然後練習太極拳、八卦掌和太極劍，沒有劍就用簫或是樹枝當劍來使。太極拳和太極劍用來養生，八卦掌則是用來防身的。至於為什麼學習這兩種意境相似有武術，夏木表示正是因為相似才學的啊，這樣他就不用再勞神的去學習另外一種相反的功夫了。當然練習八卦掌的時候他把操場旁邊的樹木當成了假想的敵人，圍著它打，還在上面用水墨筆圈了一些點，來提高自己的命中率。這方法到是不錯，就是有一點不好，這樹它不會動。但是夏木也沒有別的辦法，只好將就了。不過每週的武術課他就使命的找對手練習，也許是他有這股狠勁，平時又是對著樹在練，同一期學武術的同學都不敢跟他打了，因為被夏木一掌拍在身上後整片地都紅了。於是夏木就自虐似的找上了教練，剛開始當然是被虐到哭，但是進步是很明顯的，已經能在教練的拳下撐上十幾招了不敗，夏木算是他們這一批學員中學的最好的，教練對他非常滿意。而滿意的結果就是每次都把他虐的在地上爬不起來，眾學員們偷笑。八卦掌注重身法的靈活性，要求練者在不斷走圈中，改變敵我之間的距離及方向，避正擊斜，伺機進攻；出手講究隨機應變，發揮掌比拳和勾靈活多變的特性。其手法有推、託、蓋、劈、撞、搬、截、拿等。八卦掌的運動特點是：一走、二視、三坐、四翻。這些特點為發展身手的捷徑、靈活，特別是下肢的力量提供了必要的鍛鍊條件。八卦掌以&ldo;行樁&rdo;、&ldo;蹚泥步&rdo;內功功法為入門基礎，以擰翻走轉為基本運動形式，以掌法的變化為主要技擊手段。內外兼修，強調身心合練，身捷步靈如龍游空，擰翻走轉掌法幻變無窮。出手成招，剛柔相濟，踢打摔拿溶為一體。擰裹鑽翻，避正打斜，圍圓打點，循循相生無有窮盡。並且它還是融養生和技擊於一爐，涵養道德的拳術。按理說夏木學了太極拳應該另外選擇一種攻擊力高的格鬥課，但是這與他的心境不符，於是他就選擇了與太極有著相似之處的八卦掌。太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。夏木學起來不但沒有阻塞感，反而隨著他打拳的時間越長，領悟的東西也就越多。打完太極再打八卦，八卦掌法在不知不覺中得到了提升。每個週末的早上六點，夏木便要乘車去到最近的公園打拳，找一片樹林，站在樹林中間感受大自然的氣息，兩種拳法掌法越打越貼近自然，生生不息。最讓夏木意外的是隨著他打拳的時間越長，他的身體韌性也變強了，以前他可沒辦法做到把腿抬到樹上放著，現在他已經可以把腿放在低一點的樹叉上做熱身運動。而且他的手腳也變的格為靈活，在短時間內就算是體育健將也無法抓住他。