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比起宇智波家族那一大群神經病，宇智波泉奈無疑是其中的理智派，不管生氣與否都不會露出來，能維持個面上的平衡，至於之後怎麼消除雙方的矛盾，那能用的手段就多了。當然，宇智波那一大家子裡還有一個好說話的人，那就是死掉的宇智波鼬。不過比起宇智波泉奈，宇智波鼬處理內務的能力就要打個問號了。在確定宇智波泉奈不會對自己的同僚做什麼後，西裝男就全身心地投入到了月讀實驗室的評估上來。剛開始宇智波佐助和阿爾泰爾都沒當回事。或者說，在這兩個祖宗來看，垃圾政府就是個球。不過隨著實驗進行，西裝男幾乎天天來報道，並實時跟進實驗進度，甚至偶爾還能提點有趣的小意見時，宇智波佐助就不由自主地被帶歪了。西裝男提了個研究目標，比如能不能將月讀做成一種裝置，一種可以讀取特定要求下的記憶的裝置。就好像讀卡器，將月讀這個讀卡器插入人的大腦和記憶中，能立刻讀取某一類的記憶，比如快樂的記憶啊，仇恨的記憶啊，再或者能讀取某某年的記憶，關於某個人的記憶之類的。“和電腦檔案一樣，首先將人大腦內的神經單元進行分類，在對其中儲存記憶的單元分類，像是檔案都有jpg等格式啊之類的，大腦也可以分一分嘛，先分割槽，再定義檔案，然後做相應的讀取……”西裝男這個精神指揮倒是指手畫腳，相當有幹勁。西裝男是這麼想的，如果不能阻止這兩個祖宗玩如此危險的實驗，那就儘可能地掌控。不過他想的很美好，但阿爾泰爾和宇智波佐助會上當嗎？如果單隻有佐助，可能會上當，畢竟這孩子在某種程度上來說相當好忽悠。但他身邊還有阿爾泰爾啊！作為一個合格的反派boss，阿爾泰爾的忽悠能力是點滿值了的！阿爾泰爾剛開始還有興趣跟著西裝男的思路做實驗，做著做著她就發現了一件事。“等等啊，如果按照那個傢伙的說法，我們要繼續實驗下去，是不是要去補電子資訊工程還有生物工程以及腦域等研究的課程啊？”阿爾泰爾問佐助。佐助聽後先是一愣，隨即整個人都僵住了。是哦！雖然那個傢伙說的簡單，可如果要將計算機那種分類應用在人的大腦，甚至作用在更加莫測的靈魂上，就必須深入研究生物和電子這兩個大工程類了！可實際上呢？他和阿爾泰爾甚至沒上過中學！！……最近在宇智波美琴和島崎剎那的督促下，兩人倒是飛速將小學課本翻完了一遍。畢竟小學內容也不難，泉奈都能花費一下午搞定小學奧數呢。上完了小學就要上初中和高中，不獨島崎剎那希望阿爾泰爾能有更多的朋友，就連宇智波美琴也希望自己的小兒子能過的輕鬆快樂一些。於是這對養母女居然開始愉快地翻找起初高中資料來。若不是宇智波柔子私下裡將訊息透露給宇智波佐助，並表示她拒絕佐助去自己所在的初中上學，讓佐助自己想辦法的話，宇智波佐助對此根本一無所知！！至於宇智波柔子為什麼反對宇智波佐助和阿爾泰爾和她同校……理由很簡單，她不想給二少爺收拾爛攤子！她也沒這個能力收拾啊！宇智波佐助覺得有點方。他可不想去上什麼初中，感受什麼日常。他要是真想感受日常，還不如回木葉和鳴人一起出去做任務呢！阿爾泰爾就出了個餿主意。“咱們倆繼續搞無限月讀實驗，順便想辦法從那個傢伙身上搞出異世界座標吧？”阿爾泰爾盤算著，她自己的實力自然很強啦，但不得不承認，宇智波佐助的近戰比她厲害，他們兩個配合著去異世界玩豈不無敵了？“我們去異世界探索吧，反正無限月讀也做的差不多了。”阿爾泰爾忽悠佐助：“還是說你想留在這邊去上初中？”宇智波佐助拍板：“行，那咱們先搞了政府的那個誰誰誰。”所謂的誰誰誰自然就是西裝男，宇智波佐助和阿爾泰爾本以為很簡單，結果等真想動手了，才發現居然很難？西裝男身上有世界法則留下的印記，天然免疫一切精神攻擊，受到物理攻擊還會自動開啟空間傳送，甚至就算被扔到混亂的空間間隙內，也可以憑藉和世界法則的聯絡，自動生成傳送座標，傳送回垃圾政府。阿爾泰爾和宇智波佐助想要從西裝男嘴裡搞出異世界空間座標，還真有些難度。於是這兩個祖宗研究無限月讀的方向，就從如何讀取特定記憶，變成如何繞過目標身上的符文防護。所謂符文，在佐助的理解就是咒印。他自己就承受過咒印的侵襲，倒是比較理解這種精神上被打上烙印的狀態。“那個東西是沒法消除的，因為這是作用在精神和靈魂上的印記。”宇智波佐助就自身的經歷提出了一個方法：“我們要試著欺騙那道符文。”兩個瞎搞的祖宗要是全身心地搞一件事，成功的機率還是挺高的。他們換了載體，從一個阿爾泰爾手辦，換成了一個阿爾泰爾的等身抱枕。抱枕好歹是長條形的，能刻畫的符文更多，抱枕裡