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何況這是內地最好的學校，這是以“為祖國健康工作五十年”為口號的學校。所以，如果說有人在這兒度過了“四年本科、四年高三”，那也沒什麼可以驚訝的！只可憐這些小孩，小時候大多沒好好兒玩過、甚至不曾學會怎麼去玩……陳振挨個看看女生們，目光停留在了簡丹臉上：“簡丹，你呢？你一直沒問問題。”——給您省事兒還不好嗎？簡丹無奈一笑：“我啊，做學術吧。”陳振頷首，鼓勵道：“那就好好上專業課，大二、大三考個語言。國外的教授，最看重的還是專業，畢竟他們招人過去是幹活兒的，gre什麼的過線就行。如果能出parper，那就再好不過了。”parper就是論文。簡丹搖搖頭，又點點頭：“到時候再說吧。”她沒必要留學。因為她打算做的，是理論物理。確切而言，是整理一些理論物理上的常識，交給這個世界的、這個行星上的物理學家們去檢驗。而理論物理不像實驗物理。實驗物理需要最頂尖的裝置支援，國內外差距大；理論物理主要憑腦袋，這差距就小。況且，等到需要交流了，完全可以去做訪問學者。在上輩子那會兒，這些東西都是常識。公民平均年齡三位數的年代，那知識更新之快，絕不是現在的人們可以想象的；終生學習之重要，也不是眼下的情況可以比擬的——尤其在她那種位置上！只不過，就像“乘除加減”一樣，會算是一回事，小學生便行；可要能給人講清楚其中的定理，那就是另一回事兒了、就得小學教師了。簡丹上大學、進物理系，正是為了把自己從“小學生”，培養成“小學教師”，然後開寫回憶錄……有“側重”的回憶錄。講述“乘除加減”的回憶錄。也是作為給予這個世界的回報。若不是為了這個，她挑一門自己會的外語去讀，還不輕鬆？……陳振見簡丹說得平靜篤定，暗暗吃驚，也暗暗感嘆：新生剛入學就能目標明確的，實在實在是鳳毛麟角！不過，這個目標，簡丹又能堅持多久呢？還有，既然志在學術，這四年之間，簡丹只怕不會在社會工作、集體活動上，投入多少精力了——也就是個參與者、不會是組織者。這令陳振覺得惋惜。一二九什麼搞得好，他也有面子不是。但不管心裡怎麼想，作為簡丹的輔導員，陳振自然要予以鼓勵，要盡心盡力、誠誠懇懇地鼓勵：“有目標是好事，我看好你！”簡丹一點頭，對陳振微微一笑，驕傲而平靜。恭喜——您瞎貓撞著死老鼠：蒙對了！軍訓除了佇列，還有一套軍體拳要教。結果這一教，簡丹幾乎撫額長嘆——太慘不忍睹啦，這打的都是什麼拳！只是，俗話說得好，“尺有所短、寸有所長”，這些成績最好的學生，大量精力花在了功課上，總體而言，體育不好、協調性欠佳，也沒什麼奇怪的；而年代的差距，更是可怕得很。想想看，一百年前，發個電報都奢侈呢！到了如今，誰不用手機？哪怕撿破爛的，都用這種隨時隨地的通訊工具互換有無！所以簡丹當機立斷、馬上主動適應環境——她把標準從“民用”降低到了“幼兒園”。倒是齊排長又樂了：因為簡丹打得很好，好得完全可以做示範了！於是齊排長當即把簡丹拎出來，讓簡丹在前面領拳；他自己則喊口號控制招式，同時在佇列之間來來去去地忙——忙著一個一個地給他的學員們掰胳膊摁腿、擺造型！簡丹無所謂：反正她沒損失。至於出這種小風頭可能造成的與新同學之間的疏遠……唉，代溝在那兒橫著、理解障礙在那兒豎著，不管怎麼相處，她與這些小孩，只能融洽、無法親密。這是一開始就註定了的。……對於二十六連三排的訓練方式，董連、孫排、馬連，還有二十七連二排的羅排、二十七連三排的宋排，在休息時間裡，紛紛向齊排表示妒忌——他們合夥兒開齊排的玩笑。齊排長眯眯地笑、不說話兒。他又能說什麼……——他可憐的嗓子！況且，他只是運氣好罷了。優秀的異性人人欣賞、人人嚮往，但他們與這些學員，只是萍水相逢、只是三個禮拜的緣份。然而，有的人，可不這麼希望！九月三號，週五。晚飯後的休息時間。潘靜簡訊召喚簡丹，簡丹剛好在水房，就是盥洗間，洗衣服，沒看到。潘靜等不及了，直接打了電話過來。宿舍那邊俞燦一喊，簡丹衝了兩手的肥皂泡，趕回去接了。一分鐘不到，簡丹擱下電話，與潘靜約好了十分鐘後樓下見——她總得把衣服洗完晾上吧？……盛夏的夜晚，路燈如水。燈下正是一株紫荊，枝條叢生，綠葉婆娑，滿目蒼翠。旁邊是挺拔的白玉蘭、紫玉蘭，枝椏筆直指向夜空。潘靜到得早，在樹前燈下，來回徘徊；一見簡丹，一溜兒跑了過來。自從高考結束，簡丹好幾個月不見潘靜這副可憐巴巴的模樣兒，登時一奇：“怎麼啦？”潘靜卻沒立即說。她挽上了簡丹的胳膊：“陪我去走走吧。”別人