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定義域的相關知識，而且這道題是書本上的習題。這道題好多沒預習過的人，簡直像看一本無字天書，什麼亂七八糟的一堆符號。“請二位上來做一下，還是都不會做？”他再次重申了一遍，語氣透著一股強硬，眉頭輕輕皺著，似乎對兩位競爭對手拖拖拉拉的態度，表現得十分不滿。“這是高一的內容啊，還沒學過。”袁翔竟然開口了。看他的樣子，應該是為劉敏佳出頭。祝捷回頭對張曉穎說了一句：“你會不會，會就上去做！”張曉穎對上她的視線，輕吸了一口氣就站起來，直接往上面走了。她也不廢話，拿起一支粉筆就開始寫。劉敏佳依然沒動靜，不過看著她逐漸慘白的面色，就可以知道這題她應該不會。不過蔣晨敬並沒有放過她，而是嚴肅地問她：“劉敏佳同學，你是不是不會做？你不要等張曉穎寫完，你看會了解題步驟再上來，那就說不清了。”可以說他這話非常刻薄了，他的話音剛落，劉敏佳的臉色就更加慘白如紙了。“我不會。”她低著頭，聲音細如蚊蠅地回答道，說完這句話之後，她的臉頰就開始充血，顯然是羞恥的。一個競爭學習委員的人，結果卻被當場難住了，而且還直接承認了，這的確算很丟臉的事情了。底下一片探討的嗡嗡聲，從小到大看過不知道多少場班委競選了，第一次遇到這麼風/騷的操作，簡直把敵人殺於無形，666！“解完了，我不知道對不對，軍訓後的三天才預習的，還有部分知識點沒吃透。”張曉穎把粉筆放回了盒子裡，語氣有些忐忑。蔣晨敬對著草稿紙認真地看了一遍，然後點點頭：“完全正確，厲害！”他給她豎了一個大拇指，張曉穎著實鬆了一口氣，走下臺的時候，腳步還是飄的，顯然很緊張。“我知道兩位同學中考的成績都很棒，但是學習這件事情，本來就是逆水行舟，不進則退。我在初中的時候，看到好多學習不錯的同學，都因為一時的懈怠，成績變得糟糕，然後再也追不上來，被別人遠遠地甩在身後。我知道這個班集體裡面，並不是每個人都看中學習成績，有些人的未來已經定好了，成績不好也可以出國深造，甚至繼承家業。”他雙手撐在講臺上，雖然個頭不高，但是那氣場可以說很強大了。光聽他這幾句開頭，祝捷就有被震到的感覺，他渾身有一種讓人乖乖挺他講話的氣場。“但是我覺得一個班集體的學習委員，至少不能是混日子的人。他得有良好的學習習慣，帶動這個班的學習氛圍，不求他最好，但是他得是一個對學習上心，並且努力勤奮的人。這道題跟我們開學考的那道大題目是同一個型別，當時老師並沒有講，只是說學到了再認真說。我之前特地請教了老師，並從他那裡得知，我們全班只有祝捷一個人寫多了。”