第400章 叫“秦校長”

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當黃癸璋說出讓秦朗去中央黨校擔任常務副校長並主持日常工作時，秦朗的內心被深深地震撼了。這個訊息如同一塊巨石投入平靜的湖面，泛起層層漣漪。他的腦海中瞬間閃過無數個念頭，思考著這個新職務所帶來的變化和挑戰。

這個職務與江東省省長相比，實際職權確實有所不同。在江東省，作為一省之長，他擁有著廣泛的決策權和領導權，可以直接影響一個地區的發展和民生。而中央黨校常務副校長這個職位，雖然在級別上同樣是正部級，但實際職權似乎沒有那麼直接和具體。然而，這個身份卻極為特殊，中央黨校作為我黨最高學府，其地位和影響力不言而喻。

通常情況下，中央黨校的校長由高階別領導兼任，秦朗以正部級擔任副校長主持工作，這無疑是一種特殊的安排。在這個位置上，他將肩負起培養黨的各級領導幹部的重任，為黨和國家的事業培養更多優秀的人才。

想到這裡，秦朗不禁感慨萬千。他深知中央黨校的重要性，這裡是培養幹部的搖籃，是黨的思想理論建設的重要陣地。在這裡，他將有機會接觸到來自全國各地的優秀幹部，與他們交流思想、分享經驗，共同為黨和國家的事業貢獻力量。

在燕京的眼皮底下，中央黨校的一舉一動都備受關注。這裡不僅是知識的殿堂，更是政治的舞臺。秦朗明白，自己的每一個決策、每一個行動都將受到嚴格的審視和監督。他必須時刻保持清醒的頭腦，以高度的責任感和使命感來履行自己的職責。

黨校承擔著培養幹部的重任，尤其是培養優秀幹部。省部級以下包括省部級幹部都要在這裡參加培訓。如此一來，即便是沙振金，見到自己也得尊稱一聲“秦校長”。秦朗心中清楚，這個稱呼不僅僅是一種尊重，更是一種責任。他要以自己的言行舉止為學員們樹立榜樣，引導他們成為忠誠、乾淨、擔當的好乾部。

自然也不會有人刻意強調那個“副”字。在華夏人的傳統觀念中，對師生關係極為重視，尊師重道的傳統深入人心。作為中央黨校的常務副校長，秦朗將成為眾多學員的老師，他的教導和指導將對他們的成長產生深遠的影響。

“這個位置，是您幫我爭取的嗎？”秦朗仍有些難以置信，畢竟他之前從未預料到這一步。

“不是，是～～～欽點的。”黃癸璋坦誠相告。

秦朗聽到這個答案，心中更加震驚。他知道，能夠得到欽點，說明自己的能力和表現得到了更高層的認可。這既是一種榮譽，也是一種壓力。他必須以更加出色的工作成績來回報這份信任。

看起來是平級，但的確是重用。

隨後，黃癸璋問道：“你小子關於在黨校工作有什麼想法沒？”

秦朗沉默片刻後說道：“肯定不是讓我去教學生，培養所謂的秦家軍吧。”

黃癸璋沒好氣地說：“主觀上你沒有，但客觀上存在這種可能。對於你目前的官途來說，你的履歷有一個缺點，同時也是優點。”

秦朗虛心請教：“是不是因為調動的地方太頻繁了。”

黃癸璋滿意地看著秦朗，說道：“沒錯，你升得太快，調動太頻繁。這既是優勢，也是劣勢。優勢在於經驗更加豐富，劣勢在於在一個地方沒有形成氣候。不過，這個劣勢被你的良好官聲和口碑部分掩蓋了。其實追隨你的年輕幹部不少，但他們又沒有和你形成緊密聯絡。”

秦朗靜靜地聽著黃癸璋的分析，心中對自己的仕途有了更深刻的認識。他明白，自己的快速晉升和頻繁調動確實帶來了一些問題。在一個地方停留的時間較短，很難深入地開展工作，也難以形成穩定的政治勢力。

就像在江東省，他擔任過組織部部長，全省的縣委書記基本都在他的掌控之中。在這個過程中，他展現出了卓越的領導能力和組織能力，為江東省的發展做出了重要貢獻。但最終核心的還是齊勝天、周元彬、孫觀宇等從身邊提拔起來的幹部。

秦朗收起了平時與黃癸璋說話時的自在笑容，嚴肅地說：“老領導，您是讓我在黨校多挖掘一些人才，擴大自己的班底。”

黃癸璋點了點頭，說道：“沒錯，人想往上面走，除了政績能力外，有人拉你，還要有人推你。你應該要有更廣大的胸懷，去海納百川。”

黃癸璋的這番話，讓秦朗陷入了沉思。他知道，在官場中，人脈關係和政治勢力是非常重要的。一個人要想在仕途上取得更大的成就，不僅要有出色的能力和政績，還需要有強大的支援和推動。而在中央黨校這個平臺上，他將有機會接觸到更多