第184章 軍校的籌備

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楊進堅決地搖了搖頭，顯然他對這個提議並不感冒。他深知自己更適合在幕後運籌帷幄，而非站在臺前。他急切的解釋道：“四弟，你誤會了。

我並非不願意承擔責任，只是我更擅長處理後勤和戰略規劃，在教育和培訓方面，你顯然比我更有經驗和熱情。

而且，你提出的課程設計和實戰演練等建議，都是非常專業的，這正是一個校長應該具備的能力。至於你說的合作問題，我完全同意。

我們可以邀請新四軍中有威望的將領擔任副校長，這樣不僅能夠加強兩軍之間的聯絡，還能引入不同的視角和經驗，使軍校的教育更加多元化。”楊進補充道。

沐奕聞言，心中一陣感動。他知道，楊進之所以推辭，是因為他真心想讓自己在清平會中獲得更多更高的威望。

經過他一番深思熟慮，他提出了一個折中方案：“二哥，其實我知道你的想法，但我覺的大可不必如此。我相信你，你也相信我。

我們兄弟之間不需要那些虛頭巴腦的東西，所以，還是由你來擔任校長。至於你說要負責整體的戰略規劃和後勤支援！

這個你大可不必擔心，你該忙的時候忙你的，只需要在需要的時候出面即可，至於教育和培訓工作完全由我來完成。

再加上邀請來的新四軍的代表，完全可以確保軍校的執行效率和順暢。所以二哥你就別在推辭了。”

楊進聽後，眼中閃過一絲猶豫，但隨即被堅定所取代。他清楚沐奕的誠意，也知道在這個關鍵時刻，團結和信任比什麼都重要。

最終，他無奈的點了點頭，接受了沐奕的提議：“四弟，既然你這麼說，那我就不推辭了。

但你也要答應我，無論是在教育還是在日常管理上，你都要發揮你的專長，軍校的教育質量是你我共同的責任。”

沐奕欣然答應：“二哥放心，我一定會全力以赴，確保軍校的教育水平。我也會積極協助你處理軍校的日常事務，確保軍校的高效運作。”

兩人達成共識後，便開始著手籌備軍校的具體事宜。

他們邀請了新四軍中幾位德高望重的將領擔任副校長，共同商討軍校的課程設定、師資配置以及實戰演練等重要事項。

沐奕充分發揮了自己的軍事才能，設計了一系列富有挑戰性的實戰演練專案，旨在提升學員的應變能力和團隊協作精神；

而楊進則利用自己在戰略規劃和後勤保障方面的專長，確保軍校的各項資源得到合理配置和有效利用。

隨著時間的推移，軍校的雛形逐漸步入正軌，並在沐奕的悉心教導挑選下，一千多名教官脫穎而出。

沐奕更是在這十天的時間裡，挑選出上百名適合成為高階軍官的人選。

至於軍校，最終在沐奕結合的現代軍事理念下分別組建了步兵科、炮兵科、工兵科、騎兵科、憲兵科、特種作戰科外。

同時還組建了其他方面的科目，如情報、軍醫、輜重、政治、經濟、交通、無線電和航空等各種科目。

並按照這些科目配套了相應的軍事戰術、戰略研究、武器技術、軍事歷史、政治理論、外語、基礎科學等。

最後，他很清楚很多人是有能力的，但他們只是缺乏文化，為此他還專門挑選合適人員開設了國文、數學、英語等基礎課程。

這樣一來不但可以培養軍事人才，也可以大範圍的讓清平會成員進行基礎課程的培訓。從而挑選出更多人才作為儲備，為將來的更大規模的戰鬥和建設做好充分準備。

楊進在看到了沐奕如此全面的安排後，內心深處湧起了一股深深的敬佩。他清楚，沐奕不僅在軍事戰略上有獨到的見解。

在教育培養方面也同樣展現了非凡的才能。他意識到，沐奕的這些舉措，不僅僅是為了眼前的小規模戰鬥，

而是著眼於整個抗日戰爭乃至更長遠的國家建設與社會發展的未來。他也為沐奕這一深遠佈局給予了高度讚賞。

經過十多天忙碌的籌備，楊進也看得出，沐奕的戾氣少了不少，而且由於主要精力都放在了軍校的建設上。似乎沐奕也成熟了不少。

這讓他寬心了不少，他微笑的看著沐奕開口說道：“四弟，眼下軍校的事情也籌備的差不多了。

而且教官和相關人員也都有了，那麼是時候給軍校起個名字了，你覺得叫什麼好？”

沐奕稍作思索，為了符合這個時代，他緩緩開口：“既然身處洪澤湖，那就叫洪澤講武堂吧！二哥覺得如何？”