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不知道的是，恰恰是因為他這個反面教材的出現，才在後來讓夏安然把大部分的注意力放在了兒童文學上面。

而大宋朝最尊貴的幾個孩子，卻在此時成為了試驗品。

夏安然將話本以連環畫的形式製作出來，上面配以極其簡單的文字。小朋友的聯想能力是天生的，他們在很多時候其實並不需要過多的文字，只需要有連續的圖片，便能將這個故事補完。

其實這些字更多的是給大人們看的。

作為第一批試驗品的皇家兒童們對於連環畫小故事，適應力非常良好。

無論是大力水手還是邋遢大王歷險記，他們都很快能夠讀懂，並且還能夠互相給對方講故事。

見狀，夏安然靈機一動覺得話本還能做到更多，他想到朝野之上如今面對的一個巨大難題——那便是普法之路走得極其困難。

尤其在後來幾個被歸入宋國版圖的地區，其主要的原因便是因為當地人不夠相信宋朝的官府，官官相護、官富相互在他們的思維裡面已經根深蒂固，說當地官員會依法辦事，他們全然不信。

尤其這些地區民風彪悍，不知道他們當地原來的吏治腐敗到了何等程度，在很長的一段時間內，當地的居民都沒有遇到難事告官的習慣，而是主要選擇以自己動手解決為主。

如此，一旦事態鬧大之後，按大宋條例，本來沒有錯的因為率先攻擊了別人也有錯，大宋的法令是不支援私仇私報的，除了極少情況——譬如牽扯到父母的予以一定的諒解以外，都是當做兩件案件處理，該罰也要罰。

對於當地人而言，如此便覺得官府偏幫。

即便官府時常敲鑼打鼓，上山下鄉進行司法普及，並且鼓勵觀眾遇事冷靜，有需要幫助就告官，但是所行顯效極低。

直至如今，都經常會發生民眾私自鬥毆事件，此情狀於政府治安和官府的信用度建立相當不利。

受小太子的啟發，夏安然忽然想到：既然成年人說不通，是不是可以從孩子身上入手？

幾歲的孩童也好，十幾歲的孩子也罷，很快他們就會成為社會的中堅力量，只要當他們意識到遇到私人恩怨，應當以司法的途徑解決，那麼等到過上十年二十年，如今私了的情況就會減少很多。

這個道理就跟現代普及等紅綠燈以及走斑馬線的道理都主要以教導年輕人和孩童為主一樣。

許多農村的人民，他們從來沒有這個意識去等紅綠燈。這主要是因為在他們的成長過程中並沒有經歷過這樣的束縛，而對於小輩來說，亂穿馬路是一件讓他們覺得會有罪惡感的事情，等紅綠燈和走斑馬線則是理所當然的事情。

靠小一輩來帶動老一輩，這便是現代普及交通法規所使用的手段。

如果以教育孩子為主……還是應當創造一個傳統意義的清官，透過他審理案件傳遞出大宋的司法，教導孩子什麼是對什麼是錯。不需要有朝堂糾葛，一條直線的爽文即可。

他尋思半響，還是寫了奏摺上去。

半月後，第一冊 《少年包青天》出爐。

雖然其實故事完全是少兒化，但是夏安然還是用了這個名字，算是紀念他的童年。

雖然這冊話本有溜鬚拍馬之意，也有不少人在此後屢屢彈劾包拯這個臭不要臉的居然美化自己，但是因為不知名原因這側書在此後連載了很多年，連載到終於有一日，一個學子在參加完科舉散場前走到了包拯面前躬身道：我是看著您的故事長大的。