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明年如此防治是否有效，尚且未可知，但是就曹操治下的這種教學模式實在讓劉備三兄弟大開眼界。

尤其是建立在曹營造紙技術以及印刷技術上的表格清單。

乾淨整潔的表格如何填寫，才能最簡單的向上級說明遇到的情況，還有如何看懂上級的批示也是培訓的一個小重點。

使用這種表格不需要下級官員多費心在語言的修飾上，這張表格就是非常簡單的要素：時間地點姓名，所報何事，緊急程度，上級批示。

而且填寫時候需要一式兩份，一份用來流轉一份用來留底備案。

劉備很快發現，曹營對於未來新生代的培養，重點幾乎全數傾軋在實事之上。

尤其是案例分析，實在太實用。

有些拿出手的案例讓做過很長時間父母官的劉備都難以解答。

其中最大的難題就是面臨選擇，這一點就連擔任講師的某官員在講到這一案例的時候，都嘆息曰無解。

這一課他們請來了一個老人，他所講述的是自己的親身經歷。

那是是若干年前，他在擔任縣令時候遭遇黃巾軍的一役。

那時候兗州刺史還不是曹操，兗州軍事尚且疲弱，黃巾軍攻城時，他的城鎮兵士、器械均都不足，只能死守。

見狀，黃巾軍將領也不想白白浪費力量攻城，他們的做法是黃巾軍脅迫了若干城郭之間的治下民眾逼他開門。

他要麼開門，救下他治下的百姓。

要麼死守城門，眼睜睜看著他們一個個被殺死。

沒有正確的選擇，只有錯誤的選擇。

開門與否，對於一地父母官都是煎熬。

當時黃巾軍對他說的好，他們僅是為了借道，並不會傷害城中百姓。

但是這位官員堅定的拒絕了。

他駐守的城池一開，背後就是兗州腹地，黃巾軍固然可能會遵守承諾，不殺他城中人，但是其他的人呢？

他雖為本地父母官，下面的每一個村民都是他的責任，但是他同樣也是兗州的官員，庇護兗州人民也是他的責任。

難道他可以為了保住自己治下的民眾，就將無辜的兗州民眾送入屠刀之下嗎？

當時他的做法是，他拒絕了黃巾軍的要求，並且他在黃巾軍每殺一個人的時候，都讓他們大聲說出自己的名字。

當時他站在城樓上說：是在下這輩子欠了你們，吾未能護住爾等，吾亦是放棄了爾等。

吾會牢記爾等的名字，欠你們的，由吾下輩子來還，還不清，就下下輩子還給你們。

那一日，黃巾軍殺了足足七十六個村民，每一個赴死的村民都叫出了自己的名字，也有咒罵他的無作為的，但也有表示不怪他的。

他背後的守軍因氣氛過於慘烈，紛紛扭過頭去不忍再看，整座城的氣氛都哀憤至極，而他卻從頭看到了尾。

並且將那些人臨死前的樣子烙刻在心中。

直至最後，連黃巾軍的兵士都實在不忍再看這一幕，其將領見軍心有被影響，最後只得放棄進城，剩下的百來名村民才被釋放，這一支黃巾軍亦是繞行此處。

這一戰，他守住了，卻再也沒有勇氣上城守兵，他沒有勇氣再面對一次這樣的選擇。

他選擇申請了病退，後來在曹操入駐兗州之後，他又被人請了出來，如今便只做了個圖書館的管理人員。

這個官吏給他們展示了自己的衣袍。

他的袍子內部，被他的妻繡上了這些人的名字。

七十六個村民，一人不差。

這位官員，每天都將這些人的名字穿在了身上，就像是在等著這些人召喚他去贖罪的那一日的到來。

這些預備役個個表情不同，或有遺憾，或有不贊同，也有義憤填膺的。

但是更多的人是面色煞白，並且露出深思之色的。

見此，官員告訴他們“做一個橫徵暴斂、人人喊打的惡官，遠比做一個吏治清明，盡心負責的官員容易的多。”

白髮蒼蒼的文士面色平靜。

“吾之一生，都難忘那夕色血景。”

“那一日倒下的人，亦是成了吾之魘。”

“有些事，這輩子爾等都無法確知當時所做之抉擇是對是錯。”

“就如那南邊岷江上的湔堋（都江堰）修建之時耗費人力眾多，為人指責，後卻造福了一片巴蜀之地。”

“亦有建立之時人人稱頌的機制，最後卻落了個