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李衛國結束了歸家的溫馨週末,帶著家人滿滿的愛意與牽掛,踏入了大學校園,真正開啟了他的大學學習生活。

起初,課程內容便讓李衛國有些應接不暇,那些書本上的理論、複雜的公式,與他過往所學既有重合,又有諸多陌生之處。

隨著日子一天天過去,他越發驚歎於這個年代大學生課程的深度與廣度。

每日所學的專業知識,彷彿為他開啟了一扇通往全新世界的大門,那裡面不但涉及到他前世所學的有關機械的一些知識,甚至涉及到更深奧的各種武器原理。

每次翻開專業教材,那些精細的圖紙、晦澀的術語,都讓李衛國越學越心驚。

他意識到,這個時代的科技發展正處在一個關鍵節點,而他有幸參與其中。

課堂上,老師激情澎湃地講解著,同學們或奮筆疾書,或蹙眉沉思。

李衛國卻常常陷入更深層次的思考,他嘗試將前世積累的知識與當下所學融合,每當腦海中有了新的靈感火花,他便迫不及待地想要分享。

一次專業課上,班主任徐長青在黑板上寫下一道複雜的機械設計難題,同學們紛紛低頭思索,教室裡安靜得只剩下筆尖在紙上摩挲的沙沙聲。

李衛國凝視著黑板許久,腦海中前世的經驗與現世知識激烈碰撞。

突然,他站起身來,打破了平靜:“徐老師,我有一個想法,或許我們可以從這個角度切入……”

他詳細闡述了自己的建議,涉及到一些跨時代的設計理念與材料運用。

聞言徐長青眼中閃過一絲驚訝,隨後認真聆聽,頻頻點頭。

課後,徐長青單獨找到李衛國,拍了拍他的肩膀,語重心長地說:“衛國啊,你的思維很獨特,有些建議給了我很大的啟發。”

自那以後,李衛國的每個建議徐長青都很重視,有的時候李衛國不經意的一句話,竟會讓徐長青帶領團隊加班研究一個禮拜,只為驗證其可行性。

就這樣,憑藉著紮實的知識儲備與創新思維,一年之後,李衛國憑藉優異的成績與突出的科研表現,成功進入了機械工程系的核心研究小組。

這是學校裡精英匯聚的地方,能進入其中,無疑是對他能力的最大認可。

而與他一同進入這個小組的,還有林婉清。

要說李衛國的出現讓學校的老師們眼前一亮,那林婉清則是在眾位學生中最穩當、底子最紮實的一個學生。

她的筆記永遠是最工整的,對知識的掌握精準到位,課堂提問總能從容應對。

在這一年的學習過程中,林婉清一直將李衛國作為自己的榜樣看待。

她看到李衛國不僅能將學到的知識靈活運用,還用獨特視角發現問題解決難題,心中滿是欽佩。

起初,她只是默默關注,後來,小組合作的機會增多,兩人更加熟絡起來。

“衛國同學,你上次提出的那個機械傳動最佳化方案,我回去研究了好久,真的太精妙了,你是怎麼想到的?”

一次小組討論後,林婉清忍不住向李衛國請教,眼中閃爍著求知的光芒。

李衛國微微一笑回答說道:“其實就是把以前學過的一些零散知識串起來,再結合咱們現在學的,融匯貫通罷了。婉清,你基礎那麼好,要是咱們一起探討,肯定能攻克更多難題。”

林婉清臉頰微微泛紅,輕輕點頭:“嗯,以後還請多多指教。”

然而,李衛國和林婉清一起加入機械工程系的核心小組,這一榮耀卻讓班裡有些人嫉妒得紅了眼,其中就屬楊啟銘最為明顯。

回想剛開學的時候,李衛國初入校園,便處處嶄露頭角。

他身姿挺拔,面容俊朗,往人群中一站,自帶一股不凡之氣。

課堂上,那些難題到了他手裡,總能迎刃而解,獨到的見解常常引得老師頻頻點頭。

課後,他也能和同學們打成一片,真誠且熱情幫助他們解答一些難題。

而且每到週末,李衛國從家中返回學校時,總會大包小包地帶回各種吃食,一一分給室友和同學們。

大家圍坐在一起,邊品嚐美食,邊分享著各自家鄉的趣事,歡聲笑語迴盪在宿舍。

家境優渥的陳宇軒,也對李衛國的為人處世讚不絕口。

反觀楊啟銘,雖說和李衛國是一個宿舍的,還是同班同學,對李衛國的種種 “風光” 自然是看在眼裡,妒在心裡。

他跟李衛國都是一週回家一次,但兩人

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