14.拜師

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問：“哪個是你看中的弟子？”

陳素其實也不清楚，他手上拿著那份答卷，目光在宋允知跟賀延庭身上來回逡巡，最終定在賀延庭身上——想來是這個。

怎麼可能是他？賀延庭頭皮發麻，連忙往後撤，趕緊將宋允知給推出去擋著，他不想單獨給自己找個師傅。

宋允知猝不及防地到了人前，在唐懿跟他爹催促的目光下，硬著頭皮上前給三位先生見禮：“學生臨州宋允知，見過諸君。”

薄修德跟張康都沒想到會是這麼一個六歲小童，乍一看只覺得這小孩長得挺討喜，再一看，還是討喜，光看長相便覺得不錯，賣相太拿得出手了。至於學問，大差不差即可他與張康對視一眼，心照不宣地笑了——今日無論如何也得將這學生給定下！

宋允知忽然感覺後背毛毛的，不舒坦。

須臾，陳素朝著宋允知招了招手。

宋允知忐忑地上前，烏黑髮亮的眼眸一錯不錯地盯著陳素，愣是將陳素的鐵石心腸也給盯得軟和了不少：“老夫出的上聯是：六木森森，松柏梧桐楊柳；你對的下聯卻是，四水沝沝，江河湖海泉澤。這是你自己想的？”

宋允知為了他跟他爹能過得好些厚著臉皮點點頭，點頭後，臉上的紅暈直接連到了耳根處。

他現在臉皮有點厚呀。

張康乍一聽便搖頭：“這下聯可不合適。”

帶水字旁的就只有五個字，湊不成。

陳素卻道：“不算最合適，但是也算有些巧思了。”

說完便看向這小孩兒。

宋允知明白該是他開口的時候了，他回想著語文老師的話，斟酌著開口：“先生上聯以六開頭，下聯便不好再用六了。下聯第一句四水沝沝，對上六木森森；第二句則得拆開來看。江河湖海對應四水，泉澤對應的是沝沝。古籍又有載，沝為灘磧相湊之處，即是不通船的淺水。四水的江河湖海都是深水，唯有淺水的泉澤對應沝沝。勉強也可以對上了。”

張康跟薄修德對視一眼，驚訝於這個小孩兒真有些能耐，也不像是家裡教的，薄修德問：“此為勉強之作，難道還有更好的？”

宋允知說道：“其實上面的柳與六還是同音，下聯也當如此，但是我想不到。”

不是他想不到，其實是語文老師沒說！估計老師也想不到，正經人誰琢磨這個？

不過這已經足夠讓陳素滿意些許了，他捻鬚，驟然問起：“三光日月星。”

宋允知張口就來：“四詩風雅頌。”

他也不知道自己運氣怎麼這麼好，一下子就聽到了熟悉的，這也是老師教的。

薄修德撫掌：“《詩經》裡頭的確有風雅頌，雅又分大雅與小雅，對上了四，極妙。”

這反應，說是神童也不為過了，難得學問也紮實，能夠信手拈來。

唐懿見幾位先生考問完了，這才適時地站出來自誇道：“這孩子進學晚，難得的是比旁人略聰慧些，旁人三四天學完的課，他只花一晚上便能溫習完。”

陳素驚訝地看向這小孩兒，難道今日真的碰上神童了？只是家長之語，不可輕信，他的關門弟子定然得是如假包換的神童才行，最好出口成章，七步成詩，上知天文，下至地理。

宋允知有些緊張地看著夫人，總覺得夫人在給他挖坑。

唐懿笑著繼續：“不止這些，他在算術上也極有天賦。”

教算學的張康先生眼前一亮，立馬出了一道雞兔同籠的算術題。

宋允知莫名覺得這題很簡單，心下一過就給了答案。其實比起讀那些經書，他更喜歡琢磨算術，若是這位先生能將他撿回去，那就再好不過了！

可惜陳素對算術不感興趣，他只愛吟詩作畫，對數字深惡痛絕，更沒耐性聽小孩解題，於是連忙打斷。帶著一點對神童的期待，他算了算時節，如今已值初夏，遂再次考校道：“鬥指東南，維為立夏，你以‘立夏’為題作一首詩來與我瞧瞧。”

宋允知：“……！！！”

救命，作詩？他哪裡會！

宋允知小身板都僵住了，瘋狂在心裡呼喚著系統，他覺得自己要完了。

但薄修德已經沒有耐性了：“考什麼考，他方才不是表現得極好麼，還要考什麼？你收了弟子，日後總有機會讓你慢慢考問。”

張康想起自己每隔幾日便要被託關係打聽陳素收徒一事，立馬跟著道：“我瞧這孩子也不錯，是個如假包換的神童，你若不要我便收去算學了，這可是個極好的算學