第592章 過程模糊

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“整個家庭就這樣一起努力了三年，孩子的成績確實越來越好了，可當高考成績出來，卻還是沒能如願考上燕大。”

“這個時候，如果父母來一句我們都給你這麼大的支援了，你為什麼還是考不上燕京大學，大家覺得孩子心裡是什麼感受？”

“或者這個時候，如果孩子來一句你們為什麼不能像別的父母一樣，給我提供更好的教育資源，大家覺得父母心裡是什麼感受？”

“再如果，偏偏在這個小鎮裡有一個客觀情況幾乎相同的孩子考上了燕大，父母來一句為什麼人家能考上燕京大學，大家可以想象一下，孩子心裡會是什麼感受？”

何成說到這裡時瞥了一眼已經入座的老者，只見老者微微一笑。

何成便放心的繼續道，“當然，這個例子本身肯定不能完美的類比於我們現在的處境，一國之科技發展的複雜性不是一個孩子參加高考這個事情能夠概括的。”

“而且高考存在相對公平性，科技競爭可不存在相對公平性。”

“但透過這樣一個更好理解的例子，可以投射出一些東西來。”

“首先，大家的溝通方式是不是存在一點問題？”

“就像我剛才說的那三種開口發問的情況，不管是家長還是孩子一旦問出了口，我相信事情都會向著一個錯誤的方向發展。”

“如果我是父母的話，我想我會問孩子是否還是堅定的想要考燕大，如果孩子依舊足夠堅定，那我們就復讀一年，作為父母也會更加努力，儘可能提供更好的幫助。”

“並且我會把小鎮裡另外一個考上燕大的孩子作為鼓勵孩子的依據，人家可以考上，說明這件事情確實是有可能做到的，我們家孩子又不比人家少條胳膊少條腿的，怎麼就不行了呢？”

“如果我是孩子的話，我就會先確定自己是否還想考燕大，然後詢問父母是否也還希望我考上燕大，如果是的話，我就主動提出想要復讀的想法。”

“但現實世界中，其實很少會有人這樣去處理，甚至我現在雖然說的很好聽，可如果這事真的發生在我身上，我或許也會做出錯誤的提問。”

“而之所以如此，在我看來就是因為存在過程模糊中的第一個模糊，對於他人行為的認知模糊。”

“在為同一個目標努力的過程中，各方成員的努力過於獨立，導致任何一方都無法對他人在整個過程中的具體行為有一個明確詳細的瞭解。”

“從而無法實現足夠的理解，足夠的同步，足夠的默契。”

“朝夕相處的一家人尚且如此，社會關係中的這種認知模糊就更難避免了。”

何成稍稍停頓了一下，給大家一個思考的間隙。

“其次，剛才我們這位...”

何成看了一眼前排男子身前的名牌，“這位張院士認為，落後太多，起步太晚，底子太薄是我們現在面臨的最核心的問題。”

“其他問題似乎都是浮在這個問題之上的表層問題。”

“所以是不是這樣呢？”

“就像上邊例子裡那個孩子考不上燕大，最核心的問題到底是不是教育資源落後，努力時間太晚，家庭底子太薄呢？”

何成轉過身在黑板上畫了兩條橫線，在第一條橫線上面寫下了封閉，保守...

然後在第二條橫線的下面寫下了落後太多，起步太晚，底子太薄。

“按照張院士的邏輯，類似封閉，保守之類我們現在實打實能夠看到的問題，全部都是基於落後太多，起步太晚，底子太薄這個核心問題所折射出來的各種具體表現形式。”

“那麼我們試著反過來看一下，在我們落後太多，起步太晚，底子太薄的情況下，我們有沒有可能做到不封閉，我們有沒有可能實現一定程度的開放？”

“剛才張院士舉了籃球的例子，我覺得那個例子非常好，因為那個例子給我們呈現了一個毫無爭議的事實，那就是當我們花錢之後，原本完全不願意搭理我們的歐洲球隊願意派出三線替補隊來跟我們交流了。”

“我們從中就找到了一個可以在落後太多，起步太晚，底子太薄的情況下可以實現對外交流的方式：砸錢。”

“那麼假設當初我們花了10萬，下一次我們花100萬，是不是直接就可以要求他們的一線隊員來跟我們交流了？至少是一個可能性吧？”

“而這僅僅只是一種實現對外交流的方式，這個時候我們就可以得出一個結論，封閉並非落後太多，起步太晚，底子太薄