20.開火車

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太多的期待。

但是尚雅的腦子在瘋狂打結。

於是吳老師讓余文文坐下，目光後移：“尚雅。”

尚雅：我死了。

她慢吞吞地站起來看著ppt上的單詞，一臉茫然。

“老師，我……也不知道。”尚雅的嘴巴已經說出來了。

吳老師的表情有些無奈，只能揮揮手讓她也坐下。

尚雅：好像……也沒有想象中那麼恐怖。

吳老師雖然很嚴厲，但也確實沒有她想象中那麼恐怖。

尚雅的座位是在最角落的位置，火車開到盡頭，吳老師就又隨機在第一大組那邊開始點人；而第三大組這邊的同學大多都輕鬆下來了，現在大機率不會再點到這邊回答問題了。

前半節課就是抽查單詞，後半節課就講新的課文閱讀。

尚雅託著下巴盯著ppt看，試圖稍微理解一下吳老師講的這些知識點。

直到下課鈴聲再次響起，尚雅才疲憊地趴在桌面上。

好睏！肯定是因為昨晚沒有睡好。

不過第二節課是化學課，才讓她又稍微有了一些精神。

化學課的上課前也是默寫化學公式。

雖然都是類似於英語的各種符號，但在尚雅看來，化學方程式和英語單詞可是完全不同的兩個概念。

她能清晰的記下每一個化學方程的公式，這個元素那個物質反應後會生成什麼新物質，這個生成的新物質會呈現什麼特質。

但是英語就是密密麻麻的天書，反正都是她怎麼看也根本看不懂的玩意。

還是按照慣例，化學老師抽了兩名同學上去默寫化學反應公式，其他同學則在默寫本上默寫，默寫完訂正修改。

眼看著就要到第二次月考了，尚雅也緊張起來，恨不得在頭上鑿開一個usb插口，然後將各科的知識直接導進去。

中午吃完午飯回到教室，翻開筆記本，看見上面五顏六色的筆記，尚雅只感覺到一陣茫然。

她得想個辦法！

之前半個月，她的注意力都放在複習上，複習開學後的高中知識，複習初中的提綱，囫圇吞棗地啃著各種各樣的知識點。

但是她的基礎還是很薄弱，這就導致遇見題目的時候，是知道要用什麼知識點來做題，卻很容易在解題過程中錯漏百出。

等到月考，她絕對要原形畢露。

可是現在要怎麼辦？

她覺得很頭疼，根本不知道要怎麼樣應對這種情況。

現在她的學習進度分為兩部分，一部分是在完成老師佈置的課後作業的同時鞏固這學期學過的知識點，一部分是對初中知識的不斷強化。

比如語文，就需要不斷的重複記憶來強化古詩詞和閱讀理解的語感。

比如英語，就是前世今生都是學不會；但尚雅也不能真的就擺爛，完全放棄著150分。

再然後就是佔據了60分的語文作文。

作為習慣了商業寫作和公文寫作的人，到現在重新寫起高中的議論文，總讓她有一種說不出來的不得勁。

學習本來就是一件痛苦的事情，只是因為在尚雅的記憶中有了更痛苦的對比，才會將學習的艱辛轉化為階段性的動力。

但是現在看不到成效的學習，導致她現在的學習動力又在逐步下降了。

到第二節晚自習的時候，做完了作業，尚雅也不想再做練習題了，就拿出語文古詩詞小冊子默背起來。

現在背古詩詞的第一步，就是儘量做到能將題目和內容繫結起來，然後不會將不同篇目的詩句背混了。

還有古詩詞裡面很容易搞錯的同音字和生僻字，也要認認真真地記下來。

大概是因為背得比較投入了，所以在突然聽到班長的聲音時，尚雅幾乎是從沉浸狀態中驟然醒來，身體都下意識抽搐了一下。

“快快快，將座位周圍的垃圾撿起來，把桌面整理好，把校服穿上。”班長剛從隔壁辦公室回來，就說看見學生會來檢查了，讓大家趕緊整理一下，他也跑到垃圾桶旁邊將清潔工具擺放整齊。

學生會每隔半個月就會在晚自習的時候到班級巡邏檢查，主要是看班級清潔衛生和學生的儀容儀表，於是大家就會在看見學生會過來的時候通風報信，讓大家提前做好準備。

尚雅也連忙披上校服外套，低頭看了兩眼周圍有沒有垃圾，就繼續認真學習起來。

過了大概五分鐘，三個穿著學生會社