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上一章
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“這種情況下，你要這樣處理！看到了嗎？”
“對，就是這樣，你這樣發力，頂住進攻球員的話，就可以讓他找不到著力點，無法發揮出力量優勢了……”
拒絕了許多隊友的度假邀請的楊峰，回到國內的第一天，就出現在自己投資建造的訓練基地內。
在保持著自己的日常訓練之餘，楊峰最多的時間，就是與這批“足球苗子”一起，享受足球帶來的樂趣。
而有一名世界級中衛的言傳身教，對於“致遠”青訓基地內的許多防守位置上的小球員來說，都是收穫頗豐。
經過一年的系統化培養，各地區縣市球探輸送上來了大量的足球苗子，來填補“致遠”青訓基地的空缺。
這個整個東北地區，最大的青訓基地，終於逐漸“人滿為患”了。
“楊總，按照您的吩咐，我們多個訓練基地的一期工程已經建設完成。”
楊峰在休息之餘，也在聽著負責管理整個青訓體系的主管的報告。
一年時間的發展，由於自己要全身心投入到利物浦的比賽訓練之中，楊峰其實並沒有太多時間，可以關注國內青訓基地的問題。
但是基地框架構建好了之後，請來了大量來自歐洲專業人士，和球探，以及構建了監察機構之後，這個楊峰設想中的青訓基地，目前為止還算是做得相當不錯的。
多達近百名球探，在楊峰的投資之下，散佈在東三省加上內蒙大部，以兩人為一組負責一個地區的球員審查，搭配上國際與國內的青訓教練和一定的文職管理人員。
建設了以地級市為核心的“小型”青訓基地，尋找散落在人群中天才是一方面，也對所有愛好足球想要進行系統足球訓練的青少年，開出一道門。
當然，雖然楊峰投資巨大，但是也只是對一些得到教練或者球探認可的小球員，進行適當的減免學費，或者免費，大多數“平庸”球員，還是需要交一筆學費的。
只不過，這種學費，也肯定是在承受範圍之內的。
“我們的各個地級市的訓練基地，如今也和“致遠”訓練基地相同，都頗有一些人滿為患的感覺。”
“甚至還有許多家長，明明孩子不適合踢球，卻也非要把孩子送到我們基地，交著一筆學費，只是為了我們的教育資源！”
何來的教育資源？
對於國人來說，孩子的成績才是第一位的。
而好的成績，離不開好的老師。
國家近些年在嚴厲打擊在職教師的私下補課行為，學校也正在進行減負號召，不過學生們想要輕鬆，但是高考的獨木橋就擺在那裡，尤其是名校名額稀少的東北地區，家長自然是不願孩子的成績受到影響。
補課！補課！補課！
與其他發達地區更願意送孩子進行一些藝術薰陶，藝術培訓，或者動手能力的培養相比。
東北地區的孩子，補課內容相當紮實。
數學，英語，物理，生物，化學。
至於文科，你自己背都不會，補課有啥子用。
說什麼學習方法，這兒的人可不認那些虛的。
成績是硬實力，一兩個月成績不見效，還想騙錢，滾球子吧。
而最吃香的，當然是一些在職的老師了。
小學老師，吃香，一線教師更懂得怎樣培養孩子的學習興趣。
初中老師，更吃香，中考得考個好高中，才有更好的平臺呀。
高中老師，那些好老師，都是家長眼中的如來佛祖，都想讓這些名師，“點化”自家的潑猴。
而楊峰的足球訓練基地，和多省教育部門，地區教育部門形成合作關係。
課餘時間，花費重金在各地從官方聘請最一流的名師，來基地內講課，輔導球員們的課程。
官方支援，全名校一線教師，就問你家長心動不心動……
當然這麼賣楊峰的面子，倒不是國家體育部門有多大的權力可以下命令，而是經濟社會，楊峰家裡各大公司的贊助和稅收可都是各地的支柱產業，領導們，還是要給一些面子的嘛！
什麼踢球影響學習，在歐洲這種青訓模式，每天只需要練習一小段時間，就可以在之後得到名師講課的機會，家長們是趨之若鶩。
使得各地
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