第三十一章 花式迷宮

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開學典禮結束了，我們搬著凳子回到教室。陳老師拎著椅子，走到教室門口，對我們說：“大家先休息幾分鐘，要上廁所的要快點，第1小組和第4小組快點打掃衛生。之後，我們開始晚讀。有任務！”連什麼任務都不說清楚，就又拎著椅子回辦公室去了。

同學們雖然聽得一頭霧水，但也沒人敢去問，反正沒一會就會知道了。大多出了教室，各幹各事去了。留下第4小組打掃教室，而第1小組打掃已沒有幾個人的小操場。

大概十分鐘，打掃衛生的剛結束沒多久，教室裡的灰塵還沒有完全散盡，陳老師就走進了教室。

還在外面玩鬧的立刻往教室趕來。門口響起一連串的“報告”聲，陳老師只好不停地說：“進來、進來……”聽得我們坐在位置上的同學，想笑又不敢笑。

不一會，同學們全進教室坐好後，陳老師開始講話：“聽今天中午值日的金校長說，你們今天中午全體都在不務正業，畫成語迷宮，是不是？”

我心裡突突，“要完蛋，老師口氣不對啊！”而同學們面面相覷。

陳老師面無表情，看我們都裝啞巴，又出聲了：“誰是起頭的？”

我低著頭，站了起來，小聲答：“是我。”

“你怎麼知道成語迷宮的？我沒教過你吧？”

“我是聽我姐，是堂姐，她星期天看我在背成語，就教了我，畫成語迷宮。我星期天弄出了好幾張，帶到了學校，又教了幾個人。然後全班都會了。”

陳老師依然面無表情，洗：“拿出來，我看看。”

我向四周看了看，我都不知道我的迷宮圖現在傳到了誰手裡。同學們看明白我的意思，紛紛拿出我的迷宮。九張紙很快都傳到了我手裡。我送到依然站在講臺前的陳老師面前，放在講臺上，又小心翼翼地回到自己的座位，低頭站立，手足無措。

陳老師翻看了一會兒，之後擺手讓我坐下。可低頭的我卻沒看見，是陸尚書碰了碰我，示意我向前看，我才看見，小心坐下。

這時侯，似乎大家全忘了之前老師說的“任務”，全都眼巴巴看著老師，等待著老師的判決。

陳老師總算又發話了：“下午第一節課前，金校長找我談話，認為我要教好學生的心情可以理解，但是不應該在午修時組織集體學習。學生的休息時間是要保證的。”

聽到這，我心裡一樂。呵呵，總算明白了，老師背黑鍋了！能給笑臉才怪。我提著的心總算放下了。

“我聽了奇怪了，我沒佈置這個任務呀！我只好向金校保證，以後絕不會再組織中午集體學習了。所以，你們以後氣溫允許的情況下，中午必須午休了。”

陳老師看我們仍沒反應，就揚了揚手中的迷宮圖，說：“以後要按老師的要求去做，沒讓你們做的這些事沒必要急火火去做。學習是個循序漸進的過程，先把老師佈置的作業做完，要求的任務做好。還有餘力的，就以老師的任務為基礎，加大加深難度，不要分心去做別的事。記住，這才是專心！”

“至於武婷婷，好心辦壞事，我也不批評了，畢竟是為了學習。不過，以後要注意。”

我面無表情，心裡卻有些沮喪。這可是第一次吃陳老師的批評。

或許看出了我的喪氣，要給我一些鼓勵吧。他又說開了：“不過，你的迷宮圖製作的很不錯，超過了上一屆的大多數同學。字，美觀。成語接龍夠長。成語數量也很多。可以看出你花了心思，花了功夫。這是值得表揚的。”

聽到這些話，我心裡總算舒服了些。

可是，我又表錯心情了。

“不過，你的迷宮圖太亂了，過時了。今天的任務是製作——”說到這，在黑板上寫下了“花式迷宮”四個大字。

看到同學們錯愕，老師臉上的得意一閃而逝。

“什麼是花式迷宮？首先我來談談舊的迷宮圖。大家發現沒有？”揚揚我的迷宮圖，“這種迷宮上字是密密麻麻的，太密集了。製作好後，回過頭來再看，把一條成語龍找出來會很吃力，你可能找不到你要找的成語了。來個幾次，你就沒興趣再去做了。”

等了一小會，又說：“所以，我又重新想出一種成語迷宮的製作方法，重點就在“花式”兩個字上。”然後就在黑板上畫小方，把小方擺成不同的圖案，十字架型的，回字型的，環型的，五邊形的，六邊形的，樓梯形的，凵形的……

我們看得不明所以。

“我們學成語，並不是越多越好。記得多，不會用，仍