第六十五章 複習迎考

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我和媽媽回到家已快下午一點鐘了。爸爸燒好午飯，等我們娘倆回來一起吃。可左等右等，不見人影。他就自己一個先吃了午飯。正在收拾碗筷時，我們到家了。

見我們回家，爸爸又重新擺上筷子，準備盛飯時，媽媽說：“我們吃過一碗牛肉麵了，裝半碗飯就行了。”

我說：“我還不餓，爸爸不用給我裝飯，我先去午睡了。”說著，我走回房間午睡了。

一覺醒來，洗了把臉，頓覺神清氣爽。回到房間書桌前，我開始複習語數外三門功課。

依然按陳老師的要求來，先英語，再數學，最後語文。背單詞，看例題，翻做過的測驗試卷，似乎都會呀，沒有什麼難倒我的。以我目前的狀態，會考好嗎？根據小學的經驗，我很懷疑。那我怎麼才能學得更好，考出高分呢？我對著窗外夕陽的餘光沉思。

吃晚飯時，我把我的疑問拋給了爸爸。

他說：“你的問題，正是考試的目的。老師為什麼要考試？考試就是檢驗你當前的學習狀態、學習效果的。老師會根據你們考試的結果總結教學效果，進而調整教學方案。而你自己也可以透過與別人比較，在班級的排名，明白差距，明白是進步了，還是倒退了。進步，為什麼？總結好的地方，並保持下去。退步，為什麼？總結原因，設法改變。而這些都是考試以後的事情。所以，你現在根本不用懷疑自己，而是應該盡力複習。儘自己全力，做好複習就行了。疑問留待考試後去總結時再思考。”

我聽了爸爸的話，明白自己是有了患得患失的心理。而這正是陳老師所說的：面臨選擇，猶豫不決。

我又想起昨天放晚學時陸尚書的主意，就問爸爸：“一個人複習效果更好？還是找幾個人一起復習效果更好？”

“這個也要看情況。首先，人多會分心。你在分心的情況下能管好自己嗎？能專注於學習嗎？”

我沒試過多人一起復習功課，我也就不知道自己會不會分心。

“其次，多人一起復習，要能形成優勢互補。一人擅長一門功課，引導別的同學複習這門功課。這就是優勢互補。如果做不到優勢互補，還不如一個人複習專心。”

“最後，你老爸我，就是老師啊，你有不會的問我，不行嗎？”

得，小學六年就沒見您教您女兒考出個100分。這句話我就當沒聽見吧。“好的，有不會的我會問的。”說完，又低頭吃飯了。

飯後，沒了疑惑的我繼續複習三門功課。為了緩解疲勞，我用上的居里夫人的轉換腦筋法，複習一門功課大約半小時，看一章《居里夫人傳》，再屋裡屋外晃悠一圈，或者到廚房水池用冷水洗把臉，清醒下暈乎乎的大腦。

十點準時休息。

星期天早晨，沒地方慢跑，就在堂屋周圍溜圈半小時。媽媽問我在幹嘛。我答：“鍛鍊身體呢。”

然後早讀，複習，看書，複習，看書……

“認真複習迎考”，我應該做到了吧？