第4章 實戰訓練

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

終於，在兩個月後的一個週末，陳星終於讓林曉然投入到實戰訓練中。

訓練前，陳星首先帶著林曉然和隊裡的球員互相認識。

透過介紹，林曉然也對自己的隊友所提的位置有了大致的瞭解。

接下來，就是分組對抗了。

透過分組對抗，林曉然對其中三人印象深刻。

第一位是隊長李強，他是一個經驗豐富、技術全面的中後衛，不僅防守穩健，而且具有出色的領導能力和場上指揮才能。

第二位是攻擊型中場張浩，他有著出色的控球技巧和進攻意識，在場上視野開闊，能夠快速地找到並利用空間，為前鋒創造機會。

第三位是前鋒趙雷，有著不俗的速度和射術，而且在前場的跑位靈活多變，總能在關鍵時刻找到破門的機會。

然後，殊不知在大家的眼中，他林曉然才是讓人最為吃驚的存在。

陳星的希望之星，是09梯隊的成員，現在都是十五六歲的年紀。

起初他們並不看好林曉然這個只有十三歲年紀的隊員。

但林曉然的場上表現，詮釋了什麼叫做天才。

驚人的速度，流暢的技術銜接，以及完美的射術，超出他們一大截。

對抗中能夠稍微延緩下他進攻節奏的，只有他們的隊長李強。

但是他們也感覺到，林曉然的存在彷彿和他們隊伍有點格格不入。

足球是一項團隊運動，而林曉然拿球后一直處於單打獨鬥的狀態，這讓隊友們有些無所適從。

儘管他的個人能力令人印象深刻，但足球終究不是一個人的遊戲。

隊友們開始感到困惑，不知道如何與林曉然配合，甚至有些隊友開始感到被忽視。

陳星注意到了這一情況，他知道如果不解決這個問題，林曉然的天賦可能會成為球隊的負擔。

這次對抗訓練結束後，陳星召集了全隊，包括林曉然在內，進行了一次深入的討論。

\"林曉然，你的表現確實讓我們所有人眼前一亮，\" 陳星開始說道，\"但足球是一項團隊運動，我們需要的不僅僅是個人能力，更需要團隊協作。你明白嗎？\"

林曉然自然是明白，但心中卻頗為苦惱，他在對抗中也想尋求配合，但是他拿球后，隊友跑動的路線，他認為都不是合適的位置，所以他選擇不傳。

陳星看出了林曉然的困惑，他知道這個年輕球員需要更多的指導來理解團隊協作的重要性。

“曉然，一個人的體力是有限的，你要學會如何分配自己的體力。”陳星語重心長地說道，“而且，你畢竟沒有真正意義上的實戰經驗，你想象中他們跑動的位置，不一定是合適的位置。”

\"曉然，你看到李強、張浩和趙雷的配合了嗎？\" 未等林曉然回應，陳星接著問道。

林曉然點了點頭，他確實注意到了他們的默契配合。

\"他們之所以能夠如此默契，是因為他們瞭解彼此的特點，知道何時該傳球，何時該自己行動。\" 陳星解釋道，\"你需要學會觀察隊友的跑位，理解他們的意圖，找到最佳的傳球時機和路線，就夠了。\"

林曉然認真地聽著，他開始意識到自己需要在場上更加主動地與隊友溝通和配合。

\"接下來，我們來進行一些特別的訓練。\" 陳星宣佈，\"我們將模擬比賽中會發生的各種場景，我會給出指令，你們要根據指令來做出反應。\"

在接下來的訓練中，陳星模擬了各種比賽場景，讓林曉然和其他隊員根據他的指令進行配合。

這種訓練讓林曉然逐漸學會了如何根據隊友的跑位和比賽的形勢來做出最佳的決策。

同時，陳星也鼓勵隊友們主動與林曉然溝通，告訴他他們的意圖和計劃。

這種雙向的交流讓林曉然開始更好地融入團隊，他的傳球和跑位也越來越合理。

在隨後的比賽中，林曉然的改變開始顯現出來。

他不再單打獨鬥，而是開始與隊友們形成有效的配合。

他的傳球更加精準，隊友們也能夠更好地利用他創造的機會。

在一次關鍵的配合中，林曉然在中場接到球后，看到了張浩的跑位。

他沒有像以前那樣選擇自己突破，而是將球傳給了張浩。

張浩接球后迅速前插，將球傳給了位置更佳的趙雷，趙雷一蹴而就，為球隊取得了進球。

隊友們紛