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你快去書房吧。小奇現在特別乖，每次在你來之前，都提前去書房準備好。他果然是喜歡你的。”

夏稚：“是啊，我覺得他一直很乖的。”

進入書房前，夏稚像往常一樣敲了敲門，聽見裡面傳來一道稚嫩卻故意壓低聲音的童聲：“請進！”

夏稚忍住笑意，和早就笑開了花的保姆阿姨對視一眼，推門進去。

“讓我看看是誰故意學大人講話。”

夏稚說完，小奇就在他的小桌子笑趴成一灘。

“那我學的像嗎？”

夏稚做到他旁邊，“像，越來越有範了！”

小奇興奮地說：“我知道我不像啦，但是吱吱你這樣說我好開心。”

興奮過後，小奇開始做作業。

夏稚在一旁細心輔導，還會額外出幾道同型別的題目讓他來做。

小奇學習真的很好，至少跟同齡人相比，他對知識的把握要更牢固一些。

夏稚出的題他也喜歡做，有的時候還主動提出讓夏稚出題。

等作業寫完，該鞏固的知識也做了幾遍之後，夏稚明顯感覺到小奇又一次興奮起來。

“吱吱，我跟你說哦。”他朝夏稚招手，待夏稚俯身側耳，他就湊上去，用小手擋住嘴巴，小聲道：“你知道我爸爸媽媽做什麼去了嗎？他們去安撫死人了！”

房間裡的監控攝像頭恍若一雙眼睛，靜靜地擺在那裡。

夏稚不動聲色，用一種引導的溫和口吻說：“小奇，這種說法呢，一般叫做祭奠，是活著的人們對已逝之人的一種悼念方式。你還小呢，不懂其中的含義，但如果你想知道，我可以先告訴你一點點哦。”

話落，就見小奇直勾勾地瞪大眼睛，無比嚴肅地說：“不是祭奠！他們是去安撫，只有安撫了，我們家才能順順利利，掙大錢！”

夏稚愣住，腦海中莫名想起齊阿姨說過的話。

養小鬼……

小孩子哪裡懂什麼是‘安撫’，以他的知識層面可能都沒有接觸過這個詞彙。

他反覆強調安撫，唯一的解釋就是有人這樣說，他記下來了。

悼念和安撫在祭奠逝去之人這件事上還真是兩種截然不同的含義。

悼念是充滿悲情與哀傷的，是活著的人對死者的追憶和懷念；安撫這個詞出現在這種情況下，充斥著一股細思極恐的詭異感。

夏稚怔愣幾秒，想到書房裡有監控，連忙回過神來，對小奇道：“可能意思都一樣，只不過表達的方式不同。比如說，你剛才寫的作業裡面，不是有同義詞嗎……”

他不動聲色地將話題轉到作業上，小奇聽得也認真。

而此時此刻，夏稚更加信任陸佰衍的話了。

小奇一家果然沒有表面看上去那麼簡單和睦。

還有空閒的時間，小奇像往常一樣，說起學校裡發生的小趣事。

這一次，他不再提起那個背後飄著一個男人的女老師。

小奇不提，夏稚卻越來越好奇。

那個女老師現在怎麼樣了，還沒有上班嗎？

秉持著從小奇這裡探聽到更多訊息的夏稚很是自然地提了一句：“現在你們都班主任還是代課老師嗎？”

聞言，小奇有些奇怪地看向夏稚，盯著他良久，才撅起嘴巴嘀咕道：“吱吱怎麼還記得這件事呢，真晦氣呀。”>>

夏稚懵了：“嗯？什麼晦氣？”

小小年紀知道晦氣的意思嗎？！

小奇：“哎呦，我不是說吱吱晦氣啦，而是這件事晦氣！”

夏稚驚訝：“小奇，你知道晦氣是什麼意思嗎？”

小奇想了想，先是搖頭，然後又很堅定地點頭：“反正就是不好的詞。”小孩子故作高深地哼了一聲，雙手掐腰：“知道我為什麼這麼說嗎？因為他們回來了，老師和那個男的，都回來了。但是我聽見他們說，老師已經死了！”

……

晚上八點，夜色深濃。

在路邊的路燈下看見那道熟悉的身影時，晚間因為小孩子的話而感到心驚的夏稚總算稍稍平復下來。

夏稚兩三步走過去，呼喚他的名字：“陸佰衍，等很久了吧？”

陸佰衍回身，大衣修飾他身材更加高挺有型，看見夏稚走過來，聲音溫柔道：“下班了？”

“嗯。”夏稚應了一聲，興致缺缺地招呼道：“走吧，我們一起回去。”

敏銳的陸佰衍察覺他情緒古怪，