第109章 國子監上課

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上課的鐘聲悠悠響起，暖暖和同窗們一同來到學堂。

國子監的教學採用傳統授課方式，先生身著長袍，手持書卷，站在講臺上，面容嚴肅，眼神中透著威嚴。

只見那位先生輕咳一聲後，稍稍整理了一下自己的衣襟，然後才慢條斯理地張開嘴巴說道：

“諸位學子們啊！今天呢，我們依然要一同深入鑽研那部博大精深的《論語》。

這部典籍可是儒家學派的傳世經典之作啊！裡面所蘊藏的關於做人做事、待人接物等等方面的智慧和哲理簡直數不勝數吶！”

緊接著，先生輕輕地將手中的書卷翻開，並把目光投向上面的文字，開始抑揚頓挫地朗讀起其中的一個段落：“孔夫子曾經講過這麼一句話

——‘學而時習之，不亦說乎？’意思就是說呀，學習之後時常去溫習它，難道不是一件很愉快的事情嗎？

還有那句‘有朋自遠方來，不亦樂乎？’這表達的則是當有朋友從遙遠的地方趕來與我們相聚的時候，那種喜悅之情又怎麼能夠用言語來形容呢？

最後再看這句‘人不知而不慍，不亦君子乎？’這句話告訴我們，如果別人不瞭解我但我卻並不因此而生氣惱怒，這不正體現出了君子的風範麼？”

此時此刻，先生那低沉渾厚且富有磁性的嗓音彷彿具有一種神奇的魔力一般，在整個學堂裡不斷地迴響著，餘音嫋嫋，久久不散……

“此句中，‘學而時習之’，強調學習需時常溫習。學，乃獲取知識；習，則是將所學知識不斷鞏固、實踐。唯有如此，方能真正掌握學問。

‘有朋自遠方來，不亦樂乎’，此句體現了交友之樂。朋友從遠方而來，帶來不同的見解與經歷，可相互交流、共同進步。‘

人不知而不慍，不亦君子乎’，當別人不瞭解自己時，不生氣、不怨恨，此乃君子之風範。”先生詳細地解釋著每一句話的含義。

暖暖坐在座位上，看著先生嚴肅的面容和周圍同窗們認真聽講的模樣，心中不禁有些緊張。

隨著先生的講解不斷深入，暖暖整個人都懵了。那些晦澀難懂的古文，複雜的禮儀規範，讓她感到頭暈目眩。

她努力想要跟上先生的節奏，可是那些陌生的知識就像一團亂麻，讓她無從下手。

她看著周圍的同窗們似乎都能理解先生的講解，有的微微點頭，有的奮筆疾書，心中更加焦急。

暖暖忍不住輕聲嘀咕道：“這也太難懂了吧。”

她皺著眉頭，眼神中充滿了困惑。旁邊的同窗聽到了她的話，微微側目，但很快又將注意力集中到先生的授課上。

就在此時，那位一向自我感覺良好、眼高於頂的同窗李毅臉上露出了一絲輕蔑的笑容，並刻意抬高聲調譏諷道：“嘿嘿，居然連如此淺顯易懂的知識都無法領悟，竟然還有臉前來國子監求學，簡直荒謬至極！”

與此同時，另一名同窗王悅亦隨聲應和道：“可不是嘛，這些來自鄉下的土包子果真是不成氣候啊！

畢竟從未見識過什麼大場面，像這般深奧晦澀的學問對他們來說無疑是如同天書一般難懂。”

二人這番冷嘲熱諷之辭，頓時引得周遭不少同窗紛紛掩嘴偷笑起來。

而此刻正端坐於前排位置的張琪聽聞此言後，當即扭轉過頭去，雙眉緊蹙，面色凝重地駁斥道：“諸位切莫如此言語傷人！每一個人皆需歷經一番學習的磨礪與成長曆程，又豈能苛求人人皆是生而知之者呢？”

然而，面對張琪的仗義執言，李毅卻是毫不在意，甚至嗤之以鼻地回應道：“即便如此，但也不至於愚鈍到這種地步吧？連這點東西都聽不明白，往後又該如何繼續學業呢？”

一旁的王悅亦是連連頷首，表示贊同：“沒錯，以其目前的水平來看，日後勢必會成為我們所有人的累贅，拖慢整個班級的進度。”

暖暖聽著這些嘲笑，臉漲得通紅，心中既委屈又憤怒。她咬了咬嘴唇，想要反駁，卻又不知道該說什麼。

她覺得自己確實比不上這些從小就接受良好教育的同窗，但她又不甘心就這樣被他們嘲笑。

這時，一直默默聽講的林悅開口了：“大家不要吵了，我們來國子監是為了學習，不是為了嘲笑別人。每個人都有自己的長處和短處，我們應該互相幫助，共同進步。”

張琪也點頭道：“林悅說得對，我們應該團結起來，而不是互相攻擊。”李逸和王悅聽了，雖然心中有些不服，但也不再說話了。