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前鋒都能追上他，根本創造不出追身
投籃機會。
而他又不是浪比，難得出現一次反擊一打零，他只會選擇衝進內線扣籃，不會像灣區扣籃王那樣一打零扔三分。
看著邁克-米勒從興致勃勃，到驚訝，到震驚，到心塞，到迷茫，再到堅定……的表情變化……
文森特對同事們說道：“我都心疼邁克了，他可是我們全隊最好的投手啊，可別被傑克打擊到了。”
英格蘭德：“應該不會吧，邁克的心理素質很好，我在吃午餐的時候也暗示過他可能出現這樣的情況。”
卡萊爾：“……下次傑克想和誰學技術，我們還是直說吧，之前格蘭特都被傑克搞得不自信了，那可是格蘭特-希爾。”
英格蘭德點點頭，表示知道了。
教學剛開始的時候，他們能看得出，張楊有做學習準備，追身投籃的理論點、動作，都有一定基礎，但和‘會’不搭邊。
但在邁克-米勒的指導下，張楊半個多小時，動作就已經流暢起來了，開始追問發力細節調整，又過了半小時，張楊在放慢推進速度、放慢急停起跳投籃速率的情況下，已經可以開始練銜接投籃了。
這開發新技術的速度，他們這些圍觀群眾看了都震撼，他們可以想象正在指導的邁克-米勒受到的衝擊有多大！
不過，就算如此，幾位教練也沒有誰會傻了吧唧地跑去找張楊說“你開發新技術的時候照顧一下學習物件的心情”。
他們巴不得張楊能學得更快，能像傳說中的麥迪、約什-史密斯那樣，開發新技術幾天就能用到比賽中！
至於遭遇衝擊的另一位隊員，他們只能期待其能堅強。
(本章完)
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