第三百三十一章 高質量公平

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“我來之前看了一下今天的嘉賓資訊，在座80%的人都集中在25到35這個年齡段，也就是有孩子或者即將有孩子而且孩子應該都還在上學的年齡段，不知道我們木龍科技為各位的孩子準備的這樣一個智慧全息教育環境，父母們是否滿意？”

“滿意！”

現場一下子熱鬧起來，又一次響起了掌聲。

劉凡微笑著向大家點頭示意感謝，繼續道，“因為今天時間和特殊場合的關係，我沒有辦法現場讓大家去感受整個教育的過程，所以我們直接進入成果展示環節，一起來看看智慧教育試點的這段時間內我們究竟取得了哪些成就。

首先，既然提到了教育，那肯定最直觀的一個考核方式就是考試成績，我們從小學，初中，高中三個階段來看一看智慧教育能否有效實現教育的相對公平，我們先來看小學，大屏上現在展示的是十二所小學的學生過去的成績，這十二所小學從貧困山區到滬上重點小學，我們從師資力量，城市評分，教學環境，父母情況等角度進行了一個綜合評分，相對科學的對這十二所小學的教學質量進行了一個等級劃分。

上面顯示的十二個成績，是我們在落實智慧教育前對這些學生們進行的三次考試進行的平均分計算，我們可以看出，學生們的成績幾乎是跟學校的水平保持著一致的等級梯度的，只有中間那兩所學校在分數上出現了逆襲。

當我們對比滬上重點小學和貧困山區的小學成績時，一個非常讓人無奈的現實擺在了我們的面前，同樣的試卷，同樣的三個科目，滬上小學生每一科的平均分從一年級到六年級都達到了98分，而貧困山區的學生，平均分卻連70都拿不到。

這裡插一句題外話，到訪貧困山區小學的同事回來跟我說，其實那邊的學生平時考試也都能考80分以上，因為他們老師會給他們出一些簡單點的試卷，其實我認為這可能也是一種悲哀，那就是很多時候我們與別人之間的差距，我們甚至都不自知。

好了，迴歸正題，第一批智慧教育試點到現在，半年的時間，說長不長，說短不但，那麼這半年的時間中，我們有沒有改變什麼呢？讓我們來看大螢幕。”

當最新的成績對比出來後，現場好多人開始竊竊私語起來。

劉凡的嘴角下意識的上揚，“大家可以看到，上週最新的一次統考中，十二所小學的學生們的分數已經很接近了，尤其是在一年級到三年級，在這三個年級中，貧困山區的孩子平均分都達到了92分！而滬上重點小學的平均分，99分。原本處在中間的這些學校，平均分都超過了95分，至於四年級，五年級和六年級的學生成績稍微有一點差距，但也不大，即便是六年級，貧困山區小學的平均分也達到了87分。半年前，類似水平的試卷，他們的平均分只有62分。

至少從成績本身來看，智慧教育在小學教育上，給出了一份優異的答卷，接下來我們再看看初中，同樣，我們找了十二所有代表性的學校，在初中這個階段，我們可以看出他幾乎基本上就是一個小學的延續，原本的差距隨著年紀的上升變得更大，但使用了半年的智慧教育之後，差距明顯縮小。

但是到了高中，情況似乎出現了一些變化，為了不影響到今年的高考學生，所以我們去年年底是以高二學生作為實驗標的，在智慧教育前的三次統考中，我們看到了令人震驚的情況。

我們出了一套總分700的試卷，杭二中平均分，656分，而貧困山區的一所高中的平均分...”

劉凡說著，螢幕上出現了一個讓現場所有人都不禁發出驚呼的數字：277分。

“差距這麼大？！”不僅現場的人震驚了，螢幕前看直播的網友們也震驚了。

“大家沒有看錯，教育的差距就是這麼多，就像貧富差距一樣，很多人因為自己所處的環境很難去想想別人所處的環境，拿杭城舉例，家裡有一套房一輛車，結婚家裡父母給出個三五十萬的男孩子，可能連女朋友都找不到，會被貼上窮人的標籤。

但在一些真正的貧困地區，他們還住在山洞裡，一家四五口人一天的食糧可能就是幾個窩窩頭，三五十萬，也許是他們一家人這一輩子都不敢想象的一個數字。

教育也是一樣，杭二中的孩子或許一輩子都無從得知也無法想象貧困地區的孩子接受的教育環境有多差。

同樣，貧困山區的孩子也不知道，不知道大家還記不記得，19年的時候華清一位寒門學子的演講在網上很火，那個女孩提到，她第一次去省裡參加實驗的時候，連