第18章 校園的比賽

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校園裡的氛圍因為一場即將到來的大型學術競賽而變得熱烈又緊張。海報張貼在各個教學樓的公告欄上，那醒目的標題和豐厚的獎勵吸引著眾多學子的目光，蕭暮和蘇瑤也不例外。 當他們決定參加比賽後，便立刻著手組建團隊。蕭暮發揮他在校園中的人脈優勢，憑藉著他在文學創作方面的才華和獨特的思維方式，吸引了幾個在文學、創意寫作方面頗有見解的同學。這些同學平時就對蕭暮的小說欽佩有加，聽到他的組隊邀請，毫不猶豫地加入進來。 蘇瑤則憑藉自己在古典文化領域的深厚造詣，找到了幾位對歷史文化有著濃厚興趣且知識儲備豐富的同學。其中有一個叫林涵的女生，她對古代哲學有著深入的研究，還有一個叫陳宇的男生，擅長從歷史事件中挖掘現代意義，他們的加入為團隊增添了不少實力。 團隊組建起來了，但真正的挑戰才剛剛開始。第一次團隊會議上，大家圍坐在一間小小的會議室裡，面前堆放著各種資料和筆記本。蕭暮率先發言：“大家都知道，這次比賽的題目很有挑戰性，涉及到多個學科的知識融合，我們得先確定一個大致的解題方向。” 話音剛落，就有同學提出了自己的想法。一個文學專業的同學認為應該從文學創作的創新角度出發，以獨特的敘事結構來吸引評委。但陳宇卻持有不同意見，他覺得應該從歷史的宏觀角度出發，挖掘出具有深度和代表性的事件作為核心支撐。 一時間，會議室裡充滿了各種討論聲，大家各抒己見，互不相讓。蕭暮看著有些混亂的場面，心裡明白如果不能統一思路，團隊就無法有效地進行備戰。他站起來，提高音量說道：“大家先靜一靜。我們都有自己的想法是好事，但我們是一個團隊，需要把各自的優勢結合起來。” 蘇瑤也點頭表示贊同，她接著蕭暮的話說：“我們可以先把大家的想法都列出來，然後看看如何整合。”於是，大家開始認真地整理各自的思路，將所有的想法都寫在黑板上。 經過一番梳理，他們發現其實可以將文學創作的創新敘事與歷史文化中的深度內涵相結合。蘇瑤提出以一個特定的歷史時期為背景，透過文學性的故事講述，展現出多學科知識的融合運用。這個想法得到了大家的一致認可，團隊的解題思路初步確定下來。 接下來就是緊張的資料收集階段。蕭暮和蘇瑤分工明確，蕭暮帶領一部分同學負責收集與創意敘事相關的現代文學作品、影視劇本等資料，學習其中的敘事技巧。蘇瑤則帶著另一部分同學深入圖書館的古籍區和歷史資料室，挖掘與選定歷史時期相關的政治、經濟、文化等各方面的詳細資料。 在這個過程中，困難接踵而至。隨著課程的深入，學業壓力逐漸增大，團隊中的一些同學開始有些力不從心。林涵有一次找到蕭暮，滿臉疲憊地說：“蕭暮，我最近課程作業特別多，還要準備這個比賽，感覺有點應付不過來，我怕會拖大家後腿。” 蕭暮看著她，堅定地說：“林涵，我們是一個團隊，有困難大家一起克服。你在古代哲學方面的知識對我們很重要，你可以先把課程作業合理安排時間完成，比賽這邊我們也會調整任務量，讓大家都能兼顧。” 蘇瑤也在一旁鼓勵大家，她為團隊制定了一個詳細的時間規劃表，合理分配了每個人的任務，確保既能完成學業任務，又能充分備戰比賽。 比賽的日子一天天臨近，團隊成員們的壓力也越來越大。但他們相互鼓勵，互相支援，在緊張的氛圍中繼續完善著比賽方案。 終於，比賽當天來臨了。校園的禮堂被佈置成了賽場，舞臺上的燈光閃耀，臺下坐著評委和觀眾。蕭暮和蘇瑤帶領著團隊成員們坐在選手區，他們的臉上帶著緊張又期待的神情。 當比賽題目公佈時，他們的眼睛瞬間亮了起來。這個題目與他們之前準備的方向有很多契合之處。蕭暮迅速調整了一下思路，然後低聲對團隊成員們說：“大家別慌，按照我們之前準備的來，發揮出自己的水平就好。” 比賽開始，蕭暮作為團隊的代表首先進行開場陳述。他以一段富有感染力的話語引入主題，巧妙地運用了自己在小說創作中鍛煉出的敘事技巧，將評委們帶入了他們精心構建的情境之中。 蘇瑤則在關鍵的文化解讀環節發揮出色。她站在舞臺上，鎮定自若地闡述著他們從歷史文化中挖掘出的內涵，引經據典，將古代的智慧與現代的思考完美融合，臺下的評委們不時點頭表示讚許。 其他團隊成員也在各自的環節表現優異。林涵在哲學思辨環節展現出了深刻的見解，陳宇在歷史事件與現代應用的關聯部分進行了精彩的論述。 到了最後的答辯環節，面對評委們犀利的提問，團隊成員們緊密配合。蕭暮以他敏捷的思維回應著關於創意方面的質疑，蘇瑤則用她紮實的知識儲備解答文化內涵相關的問題。 當比賽結果