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對著字典認字了。”木秀將手中的《新華字典》遞給了陳旭輝。
木秀上一世，考上的是重點大學，在上學期間，也遇到了幾位能將枯燥的數理化講的異常生動的老師，老師們的教學方式和這個年代的風格是截然不同的，雖說現在還講不到那些，但是老師的教學方式可以借鑑。
木秀如今教李盼弟和陳旭輝的都是小學知識，對她這個高材生來講，那是小菜一碟，木秀獨有的見解，讓這兩個學生的思路從一開始就比別人要更寬廣。
李盼弟的歲數太小了，理解能力還是有限，但是陳旭輝不同，只要有時間，就見他在學習。
一個會教，一個願意學，木秀有信心，一年的時間，就能讓陳旭輝將小學課程全部學會。
“看到沒有，不認識這個字的時候，就去查偏旁，然後找到在第幾頁，再找到這個字，用拼音拼讀出來。”木秀隨意在地上寫了個字，拿起字典，手把手的教陳旭輝怎麼查詢。
“如果認識這個字，又不知道怎麼寫，就先查拼音，找出這個字的讀音，再根據後面的頁數，找到這個字就可以了。”
“來，你試試。”木秀在地上寫了個簡單的張字。
陳旭輝按照木秀交給他的兩種方法，很快就找到了，他掩蓋不住臉上的笑容，激動的說道：“這本字典太厲害了，有了它，我什麼字都能認識了。”
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