092 技能卡

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

來自雅實中學的交流賽結束之後，三中校長池天峰忽然作了一個決定，跟水牛市其他的中學進行切蹉交流，主動出擊，挑了學校中進步明顯並表現優異的五十人，連續把一中，二中，金牛中學，北水中學，四中等市內排名靠前的中學都挑了個遍，在沒有葉空出戰的情況下，取得了高比分的優勝。

團隊戰更加是勝多負少，有多場是零損完勝。

短短半個月內，市內一些嘲笑三中大敗給雅實，只靠葉空撐場面的聲音完全消失。

而團戰的出色表現，也為這次網路上的各種團戰理論提供了資料。大家也終於能看到雙方隊伍在實力差距不大的情況下，合理的團戰配置與隊員默契配合會產生怎樣的變化。

之前也不是沒有人來三中挑戰過，但都是零散的個人行為，結果和資料都不具備說服力，但這次以學校間交流為目的的正式對戰，事關榮譽，資料就真實很多。

最後的資料表明，本為第二檔次的三中，整體實力已經不弱於第一檔次的本市中學，在學生資質與資源都大大落後的情況下，達到這種驚人的進步，足以證明很多事情。

單挑中的個人實力優勢還不算大，與其他中學的優秀學生比也是伯仲之間，實力評價可能還略遜，但戰鬥中的表現卻是三中這邊強很多，通常能夠在戰力不如對方的情況下取得戰鬥的勝利。團戰的優勢卻十分明顯，他們團隊中有一些不參加單挑的隊友，個人實力評價不是很高，但卻能在團戰中發揮重要的作用。

鑑於這種情況越來越多，輔助與肉盾的作用越來越受到關注，評測系統中關於這兩種職業的實力評估方式也受到了質疑，總是以傷害輸出作為實力評價的標準，顯然是不能正確的表現出一個戰士的真正作用。

所以每一個種職業都應該有它本身的一個評價標準。

以前沒有明確區分各種職業的技能者，現在呼籲職業劃分的聲音越來越多。

網路上各論壇每天都有這種熱鬧的爭吵，技能書系統發展了二十多年，到現在終於有了結束法系技能一統天下的局面，人們開始認識到其他系的技能，同樣在戰鬥中具有強大的作用。如何配合各技能達到攻防均衡，具有更強的持續作戰力才是現在更需要研究的。

葉空也在空閒時看了下這些網友們的討論，可惜這些活在劇變時代的人，眼界有些窄，又沒經歷過網路遊戲的薰陶，對各種技能的理解，還停留在傷害夠不夠高的層面上，考慮控制性限制性技能時，都會想著要附加一些傷害才是價效比高的技能。

於是評價一個技能的星級，往往就是要看是不是夠複雜，是不是技能效果多，他們最喜歡就是複合技能，一技多用的那種。

比如學習一個治療技，最好是能回覆生命，又能增加速度，增加防禦，增加靈巧，增加護盾等等，反正只有一種效果，那鐵定是低星級技能，不予考慮。

尤其是在大恢復術漸漸被神化成一個神技的時候，眾人開始尋找這種多功效的複合技能，就是算它不怎麼實用，起碼在增加屬性方面會有更好的表現。

各種合理不合理的論點層出不窮，又沒有資料證實，只能用類比比較來論述，顯得十分混亂，令人不知該信誰說的。

在這種情況下，葉空不得不站出來，連續發表了四五篇關於技能優劣的論文，從各個人的自身特點開始說，適合各個人的技能都不同。同樣的技能，不同的人學習之後提升的效果也不同，所以不要盯著高星級的技能學習，而要看看技能與自己的契合度，選擇技能應根據自身特點來進行匹配，不盲目跟從。

他乾脆把教科書的各個技能都分析了一遍，每一個技能都製作成一張技能卡的樣子，有技能名稱，技能圖譜，元素羈絆，技能效果描述，技能升級後的進化方向，學習技能需要的大概屬性資料，技能升級的需求條件，每提升一級大概能對技能者增加多少屬性，本技能適合哪些型別與性格特點的人學習。

最後還有關於技能使用的一些實戰技巧與個人猜想，因為有些猜想還沒有人能做出來，所以只能存在於想像中。

當他把第一批的十五張技能卡發表在論壇上時，立即引起了轟動，直觀易懂又十分精巧的技能卡，一下子把網友們吸引住了，貼子迅速火熱，圍觀者眾，讚不絕口，留言如蓋樓，瞬息百層。

有些實力不錯的技能者，紛紛效仿，將自己熟悉的技能按照葉空的格式，製作成一張張技能卡，才一夜之間，論壇各處就充滿了各種各樣的技能卡，不管多高難度，多難理解的技能，只要製作成卡