第二十四章 學府內的會議

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情，且懂得使用算盤。

最後，唯有考試後為合格之人，才能進入正式班級！

正式班級分為六科，農、文、數、墨、醫和樂。

其中農為主科，正式進入農科後，第一年需得開墾田地一畝，此後為其專屬田畝，種田糧食過三石為畢業標準，五年無法透過，則不予畢業。

其餘五科為附屬學科，每年則一進行選修。

文科，主要為撰寫農業記錄積累作物經驗，以及編輯整理農業著作。

數科，為工具之基礎，負責度量之事，並且不斷透過資料計算，尋找到農業種植最優解。

墨科，主要負責研發與普及農業工具，尤其收集百姓可能發明，但還未傳播開來的農業用具，在我們農業學府之內進行實驗，然後向全國推廣。

樂科，正是希望嘗試從多譜寫農民種田的曲子排程種田積極性，我們不需要陽春白雪，我們只要下里巴人，以及嘗試樂曲是否能讓糧食進行增產，萬物有靈，我相信穀物也是如此！

最後的醫科……”

李泰說到這裡不由慢慢停了下來，所有人都安靜了。

因為李泰前面說的東西，至少都跟農業搭邊，哪怕是音樂讓糧食增產這種話聽起來好像聽匪夷所思的，但這個時代的人就是相信萬物有靈，而音樂更是溝通生靈的最佳手段！

但只有醫學，這東西好像跟農業怎麼看都是格格不入。

所以農業學府中突然冒出醫科來，所有人都覺得，這東西放在這裡怎麼看怎麼怪異。

劉神威倒也略帶著幾分忐忑的看著李泰，說實話，他聽了李泰的話，是真想大幹一場。

因為劉神威真正來自底層，甚至連地主階級都不是，原本是隋唐動亂時的流民，運氣好被孫思邈收養，成為了孫思邈的弟子，但他本人依舊記得當初快餓死的絕望。

而現在自己想大幹一場，卻發現自己在農業上完全就做不了什麼，自己只會醫術而已。

“對於醫科，是我想要建立一支亦農亦醫，農忙時務農，農閒時行醫，或是白天務農，晚上行醫農村基礎醫療人員。

甚至他們會成為官方的指定的遊醫，從而治療天下窮苦的百姓。

他們紮根在農村，紮根在農民，給與最基層最勞累的農民解決絕大多數最常見的疾病。

更重要的是，他們能做到就地取材，最大程度的減少農民的困難。

也許他們解決不了大病，但至少能解決頭疼腦熱的小病，讓百姓不需要相信符水救人。”

李泰對著劉神威慢慢說著自己計劃，畫著自己的心中的藍圖，繼續道：

“同時，我想嘗試進行大規模養殖某些常見藥材，把藥材當做糧食來大規模種植。

但藥材天生天養，匯聚天地靈氣，人工養殖出來的肯定比野外天養的要差幾分。

所以更要醫科人員來確定藥性，才能給病人使用。”

聽到這裡，劉神威帶著幾分的恍然，也明白了李泰的意思，無比自信的對李泰說道，

“還請越王放心，我師父曾經帶著我雲遊四方救治傷患，我知道應當如何培養。”

李泰聽到劉神威的話，思索了一會兒道，

“醫學上的事情，我並不是很懂，所以還請劉神醫跟老先生商量商量，能不能讓老先生幫忙，梳理醫學體系，能夠快速培養一批速成的苗子。

這些學子速成後，便能直接深入基層去做醫療的醫者，讓他們在基層慢慢積累經驗。

等他們想回來重新深造學習醫術時，也有有合適的體系容納他們，讓他們能成為名醫。”

“還請越王放心，我回去問一問師父！”劉神威對李泰恭敬道。