第884章 宇宙文明的傳承與創新（下）。

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學家海倫提出了一套全面的教育體系構想。“我們要從基礎教育階段就開始注重培養年輕一代對宇宙文明的多元認知與尊重。在學校課程設定中，不僅要涵蓋本文明的歷史、文化、科技知識，還要引入其他文明的精華內容。例如，開設宇宙文明史課程，讓學生們瞭解各個文明的發展脈絡與相互影響，仿若繪製一幅宏大的宇宙文明演進地圖，讓他們清晰地看到文明之間的交織與碰撞；設定跨文明藝術鑑賞課，培養他們對不同文化藝術形式的欣賞能力，似開啟一扇扇通往不同藝術世界的大門，讓他們領略宇宙文化的多元之美。同時，建立宇宙文明交流實習專案，讓學生們有機會到其他文明中去親身體驗、學習和交流，仿若派出文明的使者，在不同的文明星球上播撒友誼與合作的種子。在高等教育階段，則要設立專門的文明傳承與創新專業，為有潛力的學生提供深入研究和實踐的平臺。這些專業課程將包括文明遺產保護技術、創新思維與方法訓練、跨文明合作專案管理等內容，培養出既具有深厚文明底蘊，又具備創新能力和跨文明交流合作能力的綜合性人才，似打造一把開啟宇宙文明未來的萬能鑰匙，為文明的傳承與創新提供源源不斷的動力。”海倫的眼神中充滿了對年輕一代的期望與關愛，她的聲音溫和而堅定，如同一位耐心的園丁，精心呵護著文明傳承與創新的幼苗，她的表情也十分和藹可親，讓人感受到教育的溫暖與力量，仿若春日的暖陽，照耀著文明的希望田野。王婷輕輕鼓掌：“海倫，你這教育體系就像一座燈塔，為文明傳承者們照亮前行的路。”海倫微笑著說：“我只是希望能為文明的未來培育出更多的希望之星。”

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然而，在討論過程中，也出現了一些爭議與挑戰。礦業文明的代表巴洛皺著眉頭說道：“我們礦業文明在資源開發技術方面有著獨特的傳承與創新需求，但目前的這些模式和方法似乎更多地偏向於科技和文化領域，對於我們資源開發型文明的針對性不強。我們需要更加註重資源勘探與開發技術的傳承與創新，比如如何在有限的資源環境下，開發出更高效、更環保的採礦技術；如何培養出能夠適應複雜地質環境和宇宙資源分佈特點的礦業工程師。但目前的討論並沒有給予我們足夠的關注和解決方案，仿若我們礦業文明在這場文明盛宴中被遺忘在角落，獨自面對資源開發的重重困境。”巴洛的眼神中透露出一絲焦慮與不滿，他的雙手緊緊地握在一起，像是在努力爭取礦業文明在這場文明傳承與創新討論中的應有地位，又似在緊緊抓住礦業文明發展的希望之繩，生怕它悄然溜走。諾億皺了皺眉，向前走了一步，認真地說：“巴洛，你的擔憂很有道理，我們確實不能忽視任何一個文明的特殊需求，這是我們構建整體框架的關鍵。”

諾億認真傾聽著每一個人的發言，他的表情時而凝重，時而舒展，眼神中始終透著對問題的深入思考與對解決方案的探尋，仿若一位在宇宙謎題中穿梭的智者，不放過任何一個線索。他深知，每一個文明都有其獨特的需求和價值，在構建文明傳承與創新的整體框架時，必須兼顧到各個文明的差異與共性，似在編織一幅宇宙文明的錦繡畫卷，既要突出每一種文明的獨特紋理，又要使其和諧地融合在一起。“巴洛先生提出的問題非常關鍵，我們確實不能忽視任何一個文明在傳承與創新過程中的特殊需求。對於礦業文明以及其他類似的資源開發型文明，我們可以專門成立資源技術傳承與創新研究小組，由各相關文明的專家和技術人員組成，仿若召集一群宇宙資源探索的勇士，共同攻克資源開發的難題。這個小組將深入研究資源開發技術的傳承模式，探索如何將古老的採礦技藝與現代科技相結合，例如利用智慧探測機器人傳承老礦工們對礦石紋理和礦脈走向的敏銳直覺，似讓古老的採礦智慧藉助現代科技的翅膀再次騰飛；同時，創新資源開發技術，研發新型的能源回收利用系統，提高資源開採的效率和可持續性，仿若在資源開發的道路上點亮一盞盞明燈，照亮可持續發展的方向。並且，在教育培養方面，為資源開發型文明的學生定製專門的課程體系，增加資源勘探實踐課程和宇宙資源分佈規律研究課程，培養出適應新時代需求的礦業人才，似為礦業文明的未來打造一批堅不可摧的基石，支撐起其在宇宙資源開發領域的宏偉藍圖。”諾億的聲音堅定而沉穩，他的話語如同一場及時雨，緩解了巴洛的焦慮，也為資源開發型文明的傳承與創新指明瞭方向，仿若在迷茫的宇宙航行中，為礦業文明的船隻確定了新的座標。

隨著討論的進一步深入，大家開始關注文明傳承與創新過