第163章 扮靚校園，浸潤文化

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艾莉絲補充道：“還可以發動家長和社群的力量，讓他們參與到校園文化建設中來。比如邀請家長擔任藝術展覽的評委，與社群合作開展科普活動等。”

經過一整天的討論和規劃，校園文化建設的藍圖逐漸清晰起來。

悠一看著初步制定的規劃和目標，充滿信心地說：“只要我們齊心協力，按照這個規劃逐步實施，一定能夠打造出一個具有特色、充滿活力的校園文化環境，讓學生們在知識的海洋和文化的氛圍中茁壯成長。”

艾莉絲微笑著說：“是的，這將是我們送給學生們最好的禮物。讓我們一起為實現這個目標而努力吧！”

悠一和艾莉絲站在校園的入口處，目光中滿是對校園環境最佳化的期待。

“從這裡開始，我們要讓校園的每一寸土地都散發出文化的氣息。” 悠一堅定地說道。

艾莉絲微微點頭，看著周圍的環境說：“先從設定文化牆入手吧。我們可以把學校的歷史沿革、重大事件以及優秀校友的事蹟展示在上面。”

他們沿著校園的主幹道前行，一邊走一邊討論著文化牆的設計方案。

“文化牆的色彩要鮮豔但不失莊重，圖案和文字要搭配得當。” 悠一說著，腦海中已經浮現出了文化牆的模樣。

“可以劃分不同的板塊，比如歷史篇、成就篇、未來展望篇。” 艾莉絲補充道。

不遠處，幾個工人正在搬運建築材料，準備搭建文化牆的框架。悠一走上前去，和工人們交流起來。

“師傅們，這個文化牆的基礎一定要打好，要保證它的堅固和美觀。” 悠一叮囑道。

工人師傅笑著回答：“放心吧，老師。我們一定按照要求把這個文化牆做好。”

在校園的中心廣場，他們計劃放置一座雕塑。悠一和艾莉絲圍繞著廣場，思考著雕塑的主題和位置。

“雕塑可以是一個象徵知識和智慧的形象，比如一個手持書本、仰望星空的學者。” 艾莉絲說道。

“這個主意不錯。那我們要找一個技藝精湛的雕塑家來完成這個作品。” 悠一回應道。

他們聯絡了幾位雕塑家，邀請他們來校園參觀並提供設計方案。一位雕塑家來到校園後，被校園的氛圍所感染。

“這裡充滿了生機和活力，我希望我的雕塑能夠成為校園文化的一個標誌性符號。” 雕塑家激動地說。

在選擇雕塑的材質時，他們也進行了深入的討論。

“石材的雕塑會更有質感，能夠經受住時間的考驗。” 悠一說道。

“但是金屬材質的雕塑可以做出更獨特的造型，也能體現現代科技的元素。” 艾莉絲提出了不同的看法。

經過一番權衡，他們決定採用金屬和石材相結合的方式，既保證雕塑的質感，又能展現出創新的元素。

與此同時，校園的綠化工作也在緊鑼密鼓地進行著。園藝工人在校園裡忙碌著，種植著各種各樣的花草樹木。

“這些花卉要按照不同的季節和顏色進行搭配，讓校園在每個季節都有不同的風景。” 艾莉絲對園藝工人說。

“我們會選擇一些適合本地生長的植物，這樣既能保證成活率，又能體現出地域特色。” 園藝工人回答道。

在種植樹木的時候，同學們也紛紛參與進來。

“老師，這棵樹叫什麼名字啊？” 一個同學好奇地問。

悠一耐心地解答：“這是銀杏樹，它是一種古老的樹種，秋天的時候，葉子會變成金黃色，非常漂亮。”

同學們小心翼翼地把樹苗放進挖好的坑裡，然後填土、澆水。

“我要和這棵樹一起長大。” 一個同學開心地說。

艾莉絲看著同學們積極參與的樣子，笑著說：“同學們，這些樹木會陪伴你們度過美好的校園時光，它們也是我們校園文化的一部分。”

隨著文化牆的逐漸成型，老師們和同學們都圍過來觀看。文化牆上精美的圖案和生動的文字講述著學校的故事，吸引著大家的目光。

“看，這是我們學校成立時的照片，那時候的校園和現在很不一樣呢。” 一位老師感慨地說。

“這些優秀校友的事蹟真的很激勵人，我也要向他們學習。” 一個同學說道。

雕塑的安裝工作也在有條不紊地進行著。當雕塑最終矗立在廣場上時，陽光灑在上面，閃耀著光芒。同學們圍繞著雕塑，欣賞著它的美。

“這個雕塑好像在告訴我