1. 第 1 章
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我懷疑了，然後呢？
我是能擺脫系統，還是能放棄到手的饋贈？
都不能。
那我就沒必要去考慮太久之後的事，我的惰性就是能夠躺平的時候絕不站起。
人的視角有侷限性，像我，我從不能看到太過久遠的未來，即使危險近在咫尺，死線就在眼前，在不曾抵達那個時刻前，我依舊會荒廢到最後一秒。
艾爾海森在給我普及文化知識時，對這點多有認知。
大書記官在求學時和畢業後都見過這樣的人：說是放棄掙扎了，又總能卡在死線之前交上去一份亂七八糟的論文；說是努力了，論文又是卡點交的，內容又是亂七八糟的。
我的學習能力無疑是及格的，我對學習的態度也無疑是不太上心的，知識灌注於我的腦海中，我只留下我想要知道的，其餘的從不攝入。
“你對知識的習得非常有分寸，多一分你都會迫不及待的將它還回去。”
艾爾海森不是非要讓我浸泡在知識的海洋裡，他只是教導一個人應具有的常識，然而我水潑不進油滴不進，偶爾還荼毒大書記官的精神，讓他浪費至少半個小時去看一篇天馬行空不著四六的論文。
偶爾的落地都只是在證明我的智力沒有問題。
嚮導萬事通和戀人可以相容，但不能跟教導主任相容。
我現在到了特定時間段看著艾爾海森就發憷。
知識是個好東西，但也有一群人在知識的習得上永遠想要努力，永遠三分鐘熱度。
這是艾爾海森無能為力的事。
在知識上，天才與平庸者的共同話題少得可憐。
好在，這段常識習得的過程持續時間並不長，我跟艾爾海森不必長久的互相折磨。
「我以為你很擅長學習。」
「我是個普通人，在智力上沒有出彩的地方。」
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