第15章 教育公平的追求

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

在鄉村治理取得顯著成效後，林觀音將關注點投向了教育領域。他深知教育是改變命運的關鍵，是點亮希望之光的火炬，然而村子裡的教育資源相對匱乏，教育公平成為了亟待解決的問題。

“教育是民族振興、社會進步的基石。”林觀音時刻銘記這句話，他的心中燃燒著一股熾熱的火焰，決心為村子的孩子們創造更公平、更優質的教育環境，讓每一個孩子都能在知識的海洋中暢遊，追逐自己的夢想。

他首先對村子裡的教育現狀進行了深入調研。他每天清晨便出門，走訪每一戶有孩子的家庭，與家長和孩子親切交談，瞭解他們在學習中遇到的困難和需求。他走進學校，觀察課堂教學，檢視教學設施，與老師們交流教學心得和困惑。經過一段時間的調研，他發現學校的師資力量薄弱，很多老師沒有接受過系統的師範教育，教學方法陳舊；教學設施簡陋，教室裡的黑板破舊不堪，粉筆也常常短缺，很多孩子甚至沒有基本的學習用品，書包破舊，書本殘缺；而且，由於家庭經濟條件的差異，一些孩子面臨輟學的風險，他們不得不早早地承擔起家庭的重擔，放棄了讀書的機會。

為了解決師資問題，林觀音四處奔走。他不辭辛勞地前往周邊城市的教育機構和師範院校，向他們介紹村子裡的情況，表達對支教老師的渴望。他的真誠和執著打動了許多人，一些年輕的老師紛紛表示願意來到村子，為孩子們奉獻自己的力量。同時，他還利用假期組織村裡現有的教師進行培訓，邀請教育專家為他們授課，傳授最新的教學理念和方法。“師者，所以傳道受業解惑也。”林觀音深知教師對於孩子們成長的重要性，他努力為老師們創造更好的教學條件和發展機會。他為老師們爭取到了更多的培訓資源，提高他們的教學水平和專業素養。在他的鼓勵下，老師們也充滿了熱情，積極投入到教學改革中。

在改善教學設施方面，林觀音積極尋求社會各界的幫助。他花費大量時間和精力製作精美的宣傳資料，透過網路平臺發起募捐活動。他詳細地介紹村子裡孩子們的學習情況和困難，呼籲更多的人關注鄉村教育。他的真誠和努力感動了無數網友，大家紛紛慷慨解囊，捐款捐物。同時，他還向慈善機構和企業寫信求助，親自上門拜訪，講述村子裡孩子們對知識的渴望。功夫不負有心人，一批批教學裝置和學習用品被送到了村子裡，學校有了新的課桌椅，孩子們不再需要擠在破舊的桌椅上學習；豐富的圖書讓他們能夠開闊視野，瞭解外面的世界；嶄新的電腦為他們開啟了網際網路的大門，讓他們能夠獲取更多的資訊和知識。

為了讓貧困家庭的孩子能夠繼續上學，林觀音設立了教育基金。他毫不猶豫地拿出自己的積蓄，作為基金的啟動資金。他還在村子裡組織了募捐活動，帶頭捐款，並動員村裡的富裕家庭伸出援手。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”他用這句名言鼓勵大家，哪怕是一點點的幫助，也可能改變一個孩子的命運。同時，他還與當地企業合作，為孩子們提供勤工儉學的機會。他與企業負責人溝通協商，安排孩子們在假期和課餘時間參與一些簡單的工作，如包裝產品、整理倉庫等，讓他們透過自己的勞動賺取學費。這樣不僅解決了孩子們的經濟困難，還培養了他們的勞動意識和責任感。

然而，實現教育公平並非一蹴而就。一些家長認為讀書不如早點賺錢，不願意讓孩子上學。他們覺得家裡需要勞動力，讀書花費時間和金錢，卻不能馬上帶來實際的收益。林觀音便挨家挨戶地做工作，他坐在家長們的炕頭，與他們促膝長談。他講述知識改變命運的故事，列舉那些透過讀書走出農村，改變家庭命運的例子。他讓家長們明白，教育是一項長期的投資，雖然不能立刻看到回報，但對孩子的未來有著深遠的影響。“少壯不努力，老大徒傷悲。”林觀音用這句古詩警示家長們，不要讓孩子在該學習的年紀留下遺憾。他告訴家長們，只有讓孩子接受教育，才能讓他們有更多的選擇，有更廣闊的未來。

同時，林觀音還注重培養孩子們的興趣愛好和特長。他知道每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，不能僅僅侷限於書本知識的學習。他組織了各種興趣小組，如繪畫、音樂、體育等。他邀請有特長的老師和志願者來指導孩子們，為他們提供展示自己的平臺。在繪畫小組裡，孩子們用五彩斑斕的畫筆描繪出心中的美好世界；在音樂小組中，他們用歌聲和樂器演奏出動人的旋律；在體育場上，他們盡情奔跑、跳躍，展現出青春的活力。林觀音鼓勵孩子們勇敢地追求自己的興趣，發揮自己的特長，讓每個孩子都能找到自己的閃光點。